□绍兴市柯桥区安昌镇中心小学白洋校区

陈升阳

书法课后，学生整理好工具准备回教室。趁下课，我写几个毛笔字，也好练练手。一群学生围了过来，要我在书法书上给他们写名字。一双双期待的眼睛，一个个惊叹的表情，一张张满足的笑脸，让我很难拒绝他们。

下一节书法课，又有很多学生向我求字。我将一张毛边纸折成16格，每格写一首诗或几个成语，但我只奖励那些上课认真、书法有进步的学生。

渐渐地，这变成了习惯。

书法课是我兼的，我主要的教学任务是语文课。困扰我的是，无论课堂作业还是回家作业，总有一些学生没有完成。我观察了一下同事，数学和英语教师给学生奖励卡，科学和美术教师没有给，没有“物质鼓励”的明显处于劣势。一年前，我也采用过奖励书签的方式，但我要求比较高，一般的学生视如海市蜃楼，可望而不可即；可一旦降低要求，学生手头的书签太多，又产生审美疲劳。

既然他们喜欢我的书法，不如就来一个“集书签换墨宝”。我对学生们说：“10张书签可以换一幅我的书法作品。”

设定了门槛，我的书法就不能随便给了。我又加了一条规定：“鉴于我每天都在抽空练习，所以书法水平是越往后越好，墨宝也会越来越贵。所以，第一个来换的需要10张书签，第二个就需要11张，以此类推。”

先换的划算——学生对规则有敏锐的洞察力。消息一发到班级群里，学生很激动，家长也开心，说：“现在班里都流行这个啦……”

希望书签能给学生动力和鼓励，希望墨宝能让学生喜欢上传统文化。