□海宁市南苑中学 李如琴

初一的学生还总是很淘气。周五晨读课刚结束，小顾就冲进来，一脸的怒气和委屈：“老师，小韩昨天用水喷我，今天他又喷我，我的衣服、头发都湿了。”

我正欲询问事情的原委，随着一声“报告”，小韩也进来了：“老师，他也喷我的。看，这都是他喷的。”确实，他胸口全湿了，半边脸也湿着。

两人相互指责，情绪激动，怎么办呢？严厉训斥一番，各打五十大板？这固然可以让他俩立马安静下来，但并不能彻底解决矛盾。

此时，第一节课马上要开始了，我也要上课去了，两个学生依然争论不休。我想，他们既然互不相让，就让他们在这里吧。

我在班里上课。约过了十五分钟，却听见他俩争执的声音越来越响了。我找个空走出去瞧瞧，看见他们泪流满面，还在互不相让。我觉得火候到了，平静地对他们说：“说话声轻一点，隔壁有同学在上课。既然事情已经发生了，停留在对过去行为的指责是不能解决问题的。不过你们可以想想看，对方的指责有没有道理。”

当我下课回到办公室时，看见两人平静了很多。我心里一喜，故作惊讶：“怎样？解决了没？”

小韩先开口：“老师，我错了，我不该用水喷他。”

我趁势反问：“喷水有什么不好呢？”

他说：“喷水浪费了水资源，弄湿了他，弄湿了教室，还弄湿了其他同学。我错了，我要向他们道歉。”

小顾也主动说：“老师，我也有错，他喷我水固然不对，但我不应该也向他喷水。”

说着，双方相互道了歉。

看到两个学生终于真心地认识到了自己的过错，我感到欣慰。喷水风波虽然平息了，我对他们说：“你们看，因为你们的贪玩，第一节英语课都没有上，课堂内容落下了，怎么办呢？”

两人一起走到英语教师面前，向她说明了原委，并询问课堂内容。英语教师给他们补了课，补完课我又叫住他们：“因为你们，老师放弃了休息时间给你们补课，你们觉得应不应该啊？”

两个学生满脸愧色，再次走到英语教师面前，对他深深鞠了一躬：“老师，谢谢您。”

我舒心地笑了。学生犯错误的时候，不能过分指责，更不能一棍子打死。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”如此解决意外事件，虽然费了一番周折，但也许在学生的认知世界里已经种下了自我批评和感恩的种子。