□ 陈蓓燕

“听说现在初中生可以报读七年一体化的本科，我打算去试试。”得知杭州市人民职业学校今年将和浙江师范大学联合培养七年制本科生，杭州市启航中学初三学生小周很是兴奋，因为她从小的理想就是当一名幼儿园教师。

此前，省教育厅发文正式启动了中职与应用型本科一体化人才培养试点工作，参与试点的学校包括15所中职学校和8所本科院校，首批将招收590名优秀初中毕业生入读中职学校。省教育厅职成教处相关负责人表示，这意味着职业教育人才培养升学通道被进一步打通，未来中职生的升学路径将越拓越宽且更有质量，职业教育不再是“断头路”，这也是我省新高考改革的重要举措之一。

“打通职业教育与本科大学的通道，如此培养出来的学生就业会更稳定，也更符合当下提倡的‘工匠精神’。”浙江水利水电学院信息工程与艺术设计学院副院长张运涛告诉记者， 此次该校和温州市职业中等专业学校开展试点，特地挑选了软件工程这一省特色专业，就是希望能通过各类优势资源的强强整合，满足经济和社会发展对高素质劳动者及高层次技能型人才的需要。

记者了解到，参与首批试点的职校来头都很大，有国家中等职业教育改革发展示范校，也有省“三名工程”建设学校等；试点专业也都是各校的招牌专业，不仅因为它们基础扎实，也因为市场需求量大、培养周期长，适宜从中职阶段开始培养。

像杭州市人民职校此次试点的学前教育专业有中央财政支持的实训基地，也是省品牌专业；从2000年起，就开始与浙江师范大学合作开设5年制学前教育大专班，在业内具有良好的口碑。该校副校长于伟伟说，正因为两校合作多年且积累了一定的经验，所以他们对试点充满了信心。目前，双方已共同商定了培养方案，将合作开发课程、实施教学计划、开展管理与考核评价。

而在浙师大杭州幼儿师范学院院长秦金亮看来， 七年一体化培养有利于将培养前移，师德养成、艺术素养能实现持续地浸润。同时，“成绩+艺术素养测试+品行考察”的招生模式也有利于高起点培养师范生，这必将深度推进幼儿园教师培养模式改革，开创新时代卓越幼儿园教师培养的新路径。

今年6月，首批参与一体化人才培养的学生将进行统一考试，统一录取。3年后升本科时，他们还要参加中职升学“文化素质+职业技能”全省统一考试，上线方可录取，学成后获得相应的本科文凭。

嘉兴学院医学院护理学系主任肖素香表示，这样选拔出来的学生和专业的契合度会更高，也能够帮助学校吸引更多的优质生源。前期，该校已与合作方海宁卫生学校就护理专业的课程和人才培养体系进行了调研，双方还共同制定了人才培养方案。虽然录取的学生前3年在中职学校就读，但嘉兴学院医学院会全程参与中职学校教学，包括定期指导学生的教学和实习等。

不少试点学校纷纷向记者表示，此次开展的一体化培养试点并非简单的“3+4”，而是通过应用型本科院校、中职学校、行业企业三方共同参与，设计一套适应学生全面发展需要的中职和应用型本科高校相衔接的课程体系，从而实现中职教育与本科教育的无缝衔接。

传统高考选拔的更多是学科性人才，而一体化试点的推出将倒逼部分本科院校向应用型转型，更加注重为职业型、应用型人才的培育提供新平台。对此，浙江科技学院教务处处长路胜利说，升本后的4年将严格按照本科生的要求，强化学生动手能力的培养，并根据特点加强他们的综合分析能力、解决复杂问题能力方面的训练，以及人文素养的熏陶和国际化视野的开阔，从而使职业教育适应不同层次的人才需求，更好地为我省经济社会发展服务。

记者梳理发现，近年来我省职业教育改革动作频频，包括中职教育课程改革、现代学徒制试点、“文化素质+职业技能”的招考改革等。截至去年，已有超过30%的中职学生可以升入高校就读，职业教育的竞争力和吸引力进一步增强，社会认可度越来越高。