□ 于 佳

在日前公布的第三批国家“万人计划”教学名师名单中，浦江县仙华外国语学校的楼成芳赫然在列。楼成芳是省英语特级教师，曾获全国中小学外语教师园丁奖、全国十佳初中外语教师、省教改之星金奖、金华市名师等荣誉。此次入选，可谓实至名归。近日，记者走进了她的课堂。

“Eearthquake！How to Protect Yourself？（地震来了，我们该做什么？）”讲台上，楼成芳刚刚提问，班里学生立即以小组形式蓄势待发，迅速地回应如何钻到桌子下方，如何有序跑到操场等空旷场景。在学习了与地震相关的词组后，楼成芳又设置了一个地震现场，让学生根据在现场的各种反应判断哪些是正确的自救行为，哪些并不合理。

楼成芳说：“看着像是在‘过家家’，但学英语就是要像小朋友学说话一样，把语言用在生活里，语言只是载体，生活才是落脚点。”

为激发学生兴趣，课堂上她喜欢跟同学们聊日常生活的内容，然后引入新课内容，接下来，她又把新课内容链接到学生生活情境中，让学生在生活情境中体验和学习。比如说刚刚过去的节气“小满”，楼成芳请学生试着翻译欧阳修的经典诗句：“最爱笼头麦，迎风笑落红。”

从教25年，楼成芳逐渐形成了自己的英语教学模式“情境—体验—探究—感悟”。她倡导用生动的情境导入，激发学生探求的欲望，使师生互动在体验活动中得到交融。2010年，楼成芳带领英语组教师尝试生活英语情境体验教学，并开发了相关的校本英语拓展课程。走进浦江仙华外国语学校的校园，原本堆放杂物的储物间，都被开辟成一间间“生活情境”体验室，比如，寝室、餐厅、学习室、运动、会客室、聚会、购物中心、户外活动室、邮局……这些体验室里眼及之处都贴着单词和对话，让学生随时可以开口说，随时可以开口练。楼成芳说：“只有不厌其烦地回归生活，才能帮助学生告别哑巴英语。”

2015年，楼成芳带领团队把校本英语课程发展成为具有知识拓展和实践活动双重性质的系列拓展性课程，将英语语言功能与生活情境和时政热点话题相结合。比如，“生活英语浦江之旅”“生活英语之舌尖上的浦江”等。2016年，她所创建的“生活英语情境体验”拓展性课程被省教育厅评为省精品课程。2017年，楼成芳主持的教师发展规划课题《基于课堂观察的英语教师语言能力提升行动研究》获省一等奖。

楼成芳说：“之所以成为精品，主要是因为课程体现了‘学生为中心’的思想。自主选课，小组合作准备会话材料，自主进行角色分配，共同参加闯关活动，打破课堂的边界，回归生活。”在楼成芳的影响下，更多青年教师在教学中不断尝试让英语学习走进日常生活。浦江县实验中学教师朱康是楼成芳工作室的一员，他说：“楼老师在教学中注重创设生活化的教学语境，让学生在贴近生活的情境中自然地进行语言交流，达到在学中用、用中学，体现英语学习的工具性性质。在课堂上，她始终在不断适应学生的水平，这才是有效的教学。”