2006年我毕业分配到青田县东源镇中心小学附属幼儿园。与其说是幼儿园，其实更像是学前班。教学楼是1937年建造的“老古董”，没有专用教室，活动场地要借用小学操场。53个孩子挤在一个教室里。这和我在杭州就学时所接触的幼儿园完全不一样，第一天下班回家后，我哭着说：“明天再也不想上班了。”父亲却对我说：“越是落后的地方，越是需要你们这样专业且朝气蓬勃的老师。你觉得委屈，可对于那里的孩子来说，却是一件幸福而幸运的事，希望你能成为他们的幸运星。”我被父亲的话打动了，第二天又回到了岗位上。尽管一个人带着这么多孩子，一周要连轴转工作5天，但我还是用心地给孩子创造更好的环境：没有独立活动场地，就向校长申请学校教学楼后面无人问津的草地，和另外两位教师一起带着孩子们用石块把它铺平；教室里的墙壁很旧，我们就自己动手粉刷，再进行主题装饰；没有教玩具，就用筷子、矿泉水瓶、奶粉罐等废弃物自制……几年后，镇上盖了一所示范性幼儿园，我们也顺利搬入宽敞明亮的校园，但那段“艰苦”“朴素”的职业生涯给我带了无限美好的回忆。

——青田县东源镇中心幼儿园

章群丽

幼儿园的工作是繁琐而忙碌的，每一个幼儿园教师都是超长“待机”的百变超人：他们是演员，每天扮演着不同的角色；他们是百科全书，每天回答着孩子突发奇想的问题；他们是设计师，幼儿园环境每天都会有新的变化；他们是纠纷调解员，孩子遇到事情都可以找他们帮忙……在近5年的幼教时光里，我真真切切地感受到了人们常说的“简单的快乐”。

——杭州市欣禾实验幼儿园

陈安安

我骄傲，我是一名幼儿园教师。我每天可以和孩子“厮混”在一起，没有距离，没有界限。游戏时，我是他们的“总司令”，带着他们一起“冲锋陷阵”，玩得不亦乐乎；吃喝拉撒时，我是他们的“后勤护卫”，时刻关注每一个孩子的需要，为他们的茁壮成长提供保障；学习时，我们就是他们眼里的“全能军师”，不管遇到什么疑难杂症总能为他们指点迷津，从中获得学习的乐趣。

我自豪，我是一名幼儿园教师，因为我会“百变”。有时我变身“答疑专家”，耐心解答着家长所有的疑问；有时我变身“高级设计师”，一张张废纸、一根根枯枝成了一件件工艺品；有时我变身“应急能手”，工作中的各种状况、临时任务果断回应；有时我还能变身“教科研专家”，观察、记录、研讨、反思，已然成了常态。

——慈溪市桥头镇学青幼儿园

黄玲凤

如果再选择一次，我依然会毫不犹豫地去追寻幼儿教师这个职业。我喜欢这个职业，因为可以和孩子们一起探索，一起游戏，一起感悟人生；可以和家长一起交流，一起探讨育儿经验；可以在一次次研讨中历练自己，在一次次比赛中磨炼自己，在一次次撰写中提升自己。我喜欢这个职业，因为孩子们让我知道，我是一名学习者，应该像他们一样保持探索精神、创造精神；孩子们让我知道，所谓师者，既是孩子的同行者，也是家长的同行者。

——湖州市南浔实验幼儿园

谈丽芳

刚参加工作的时候，我接手的是一个中班。点名时，我努力记住班上每个孩子的脸，观察他们的特征。其间，一个男孩引起了我的注意，他一直贴在门边不愿意坐在位置上。我用了很多办法，他就是不肯过来。慢慢地，我和班上的孩子熟悉了起来，唯独这个男孩依然拒绝靠近我。我发现，他似乎习惯独来独往，排队总是游离在队伍边缘，进入游戏区域也喜欢窝在一个角落里自己玩。于是，我决定不再用教师的身份要求他，也不用旁观者的身份观察他，而是以玩伴的身份靠近他。我有意识地坐在离他比较近的地方，选择和他玩一样的材料，做操时排在他旁边，午睡时经常去他床边看一看。渐渐地，他不再排斥我的亲近，偶尔也会回应我的要求。临近学期末，他突然轻轻地抱了我一下，然后捂着脸跑开了。那一瞬间，我感觉到他接纳了我，终于愿意向我敞开心扉了。那一刻，我无比庆幸，自己是一名幼儿园教师。

——宁波市镇海区蛟川街道中心幼儿园

张晶莹