吴研因被誉为“中国儿童文学教育之父”，是第一位在小学校实验、推广儿童文学教育的教师，并出版了大量相关著作，撰写了儿童文学教育理论文章，开展了数十年的教育实践，给后人留下了丰硕的儿童文学教育遗产。然而，令人遗憾的是，吴研因长期失踪于中国教育史和文学史上，国内也很少有学者关注到吴研因的儿童文学教育实践。我们今天重新树立儿童文学教育的旗帜，在更广大的校园里进行儿童文学教育，都不能忘了吴研因的历史功绩，以及他能够给后人带来的启示。

    回望历史，我们会发现，现在的一些儿童文学作家在某种程度上忘记了儿童文学是小学校里的文学，不能想学生之所想，没有跟学生打成一片，只能从自身、出版机构出发，或纯粹虚构故事，或生硬地讲历史故事。而许多中小学教师，尤其语文教师，也忽视甚至怀疑儿童文学在语文教育中的主体性地位，更多地一味重视语法、语言的学习，忽视了语文教育是文学教育的本质，更忽视了教育的人文本质。

    目前我国对于儿童文学教育的研究与实施刚刚起步，很有必要尽快在全国范围内推广实施。为了更好地推动儿童文学教育活动的开展，我认为，学术界、教育界和出版界应该联起手来，尽快推出诸如《民国儿童文学教育读本及研究》《吴研因论儿童文学教育》《吴研因全集》《儿童文学教育概论》《儿童文学教育读本》等相关典范性著作，一方面推动语文教育改革，另一方面也是在推动原创儿童文学的高质量发展，让儿童文学回到小学校里的文学本位上来。

    （作者系华中师范大学出版社副编审，著有《重写中国儿童文学史（纲要）》等）