■深入学习践行教育家精神 

    2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，勉励全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神。从“四有”好老师到“四个引路人”，从“四个相统一”到“经师”与“人师”有机统一，再到“做学生为学、为事、为人的大先生”，再到中国特有的教育家精神，习近平总书记不仅深刻阐释了人民教师的历史、理论和实践逻辑，更深刻诠释了教育家精神的科学内涵、核心要义和实践要求，赋予新时代人民教师崇高的使命，对高素质教师队伍建设具有重要的理论价值和现实意义。

    教育家是全国广大教师、教育工作者的杰出代表和楷模，是中国特有的教育家精神的创造者、诠释者、践行者和传播者。加快推动我国从教育大国向教育强国迈进，培养担当民族复兴大任的时代新人，我们不仅要在物质上强大起来，更要在精神上强大起来，强化教育家精神对新时代高素质教师队伍建设的高位引领。

    用教育家精神铸牢教师队伍的理想信念。习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话中指出：“正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。”心有大我、至诚报国是大力弘扬教育家精神对教师队伍理想信念的明确要求。首先，心有大我，人民至上。教之本在师，人民期盼有更好的教育，教育教学的目的是为了服务人民，必须坚持人民至上、紧紧依靠人民、不断造福人民、牢牢植根人民。其次，至诚报国，为党育人。教师从事的是传播知识、思想和真理的工作，有什么样的老师，就有什么样的学生。“心有所信，方能行远。”教师要始终同党和国家站在一起，自觉做中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教育教学全过程。没有对党和国家民族的血肉亲情，就难有人民教育家于漪“为中华民族而教”的高度自觉的教育信仰。心有大我、至诚报国不仅要体现在教育教学的信念和方式方法中，而且要体现在教师自身的一言一行中。

    用教育家精神厚植教师队伍的道德情操。《礼记》曰：“师也者，教之以事而喻诸德者。”言为士则、行为世范是大力弘扬教育家精神对教师队伍道德情操的明确要求。首先，做言行的高德之师。育有德之人，需有德之师。教师如同阳光、空气、水，滋养着学生的灵魂和生命，只有教师自身有高标准、高情操、高境界、高追求，才能浸润学生、感染学生，不仅授学生“谋事之才”，更传学生“立世之德”。其次，立足岗位奉献作为。教师的工作意义非凡，担负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。潜心教书、静心育人，克己奉公、甘于奉献，注重品行和能力并重，躬身自省，育人不止，才能谱写出一曲曲无私奉献的动人赞歌，为实现中华民族伟大复兴中国梦汇聚起强大精神力量。

    用教育家精神陶冶教师队伍的育人智慧。“君子务本，本立而道生。”启智润心、因材施教是大力弘扬教育家精神对教师队伍育人智慧的明确要求。首先，授人以渔，授人以欲。好老师应该是智慧型教师，具备育人智慧、处世智慧、生活智慧、学习智慧，既授人以鱼，又授人以渔，还能授人以求知欲，在各个方面给学生以帮助和指导，让学生生活有情趣，孕育志趣美；做人有温度，涵养心灵美。其次，尊重人格，注重差异。尊重人格，注重个别差异，运用由识入技、挟技入道、以道御术思路与多元融合方法，为不同的成长经验背景、学习风格偏好、知识与技能水平的学生提供适宜的教育，使其得到全面适合的发展。

    用教育家精神涵养教师队伍的躬耕态度。“百工居肆以成其事，君子学以致其道。”勤学笃行、求是创新是大力弘扬教育家精神对教育队伍躬耕态度的明确要求。首先，教无止境，学无止境。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。在人工智能时代，教师自身所知道的必须远远超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。同时，准确把握新时期学生成长的特征，努力把握适合学生成长的教育教学规律，把所学所悟对接于教育教学实践。其次，择一事，终一生。真正的教育家既要有潜下心来、“择一事，终一生”的信念，有板凳要坐十年冷的坚守，还要有“咬定青山不放松”的韧力，敢闯“无人区”，突破“卡脖子”。人民教育家卫兴华不迷信权威，不盲从书本，不唯上、不唯书、不唯风、不唯众、只唯实，追求真理，以严肃的态度、严格的要求、严谨的学风、严密的论证，培育独立思考、独当一面的拔尖创新人才。

    用教育家精神熔铸教师队伍的仁爱之心。苏联教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”乐教爱生、甘于奉献是大力弘扬教育家精神对教师队伍仁爱之心的明确要求。首先，以教育为志业。执着于教书育人，听从教育的召唤，矢志投身教育事业，把爱国之情、强国之志融入强国建设、民族复兴伟业，有热爱教育的定力和淡泊名利的坚守。其次，垂范以爱育爱。于漪说：“师爱超越亲子之爱。”教师要用爱心浇灌学生的生命，用学术启迪学生的心灵，用人格影响学生的人生。善于把教师情、学生情和教材情这“三情”合一，让爱先行，使其亲其师而信其道。

    用教育家精神彰显教师队伍的弘道追求。“大道之行，天下为公。”胸怀天下、以文化人是大力弘扬教育家精神对教师队伍弘道追求的明确要求。首先，以教育为公，以达天下为公。以身无半亩、心忧天下的胸怀，开放包容、大气谦和的心态，传承中华文明，吸纳世界文明有益成果，在心怀“国之大者”中不断拓展自己的教育人生。其次，匡正以文化人追求。把潜心问道与服务社会、学术自由与学术规范统一起来，自觉践行社会主义核心价值观，自尊自重、自珍自爱，树立良好学术道德，自觉遵守学术规范，崇尚“士以弘道”的价值追求，真正把做人、做事、做学问统一起来。

    （作者系教育部中小学校长、幼儿园园长国家级培训管理办公室主任，国家教育行政学院教师研究部主任）