□周炳炎

我们曾对一年级的500名小朋友的志向进行了调查。结果表明：孩子们的志向非常丰富，想当发明家、科学家、教师、医生等，不一而足。可志向有了，那行动呢？回想我们自己小时候曾经写在作文中的那些伟大志向，有几人实现了，又有几人还记得呢？

因此，我认为更重要的是要引导孩子每天处在“志”的状态之中！

一个处在“志”的状态中的孩子，对任何一件事都不会满足于现状，有追求完美、追求最高境界的欲望。取得一定成绩后，总有更上一层楼的决心和气魄。这样的人不成功于此必成功于彼，而且发展的空间也往往比较大。

怎么让孩子处在“志”的状态呢？

一、困难磨砺人——最需处在“志”的状态

到目前为止，人类能够提供给孩子的最好教育似乎仍然是苦难！正像犹太民族，一个失去了家园的民族，特别重视苦难教育。在这种教育的引导下，使得犹太人成为世界上最聪明、最神秘、最富有生命力的民族之一，造就了一大批影响世界进程的杰出天才。以爱因斯坦为代表的120多位诺贝尔奖获得者，就是明证。

所以我主张，要破坏孩子的“一帆风顺”，为孩子制造困难，才能提高孩子的感受性与处理问题的能力。那么，如何在现实教育中让孩子懂得困难的含义，并让孩子为此而去努力呢？

途径可能有很多，我想至少应该做到以下两点：

1.家长、教师要善于引领孩子每个走向独立的第一次。

孩子每个走向独立的第一次，其实都是他们面对困难的第一步。

第一天上幼儿园，第一天上小学，第一次独立完成作业……在日常学习、生活中，只要孩子能够独立完成的事情，家长、教师都要鼓励孩子自己去完成。最好能够及时发现孩子的“最近发展区”，适时为孩子寻找稍微超出孩子的能力范围但通过孩子自己的努力或者在师长帮助下能够完成的任务。这样不仅能够提高孩子独立完成任务的能力，更重要的是孩子在完成任务时所产生的喜悦感能增强孩子继续前进的动力。

2.创造困难，鼓励孩子去完成。

我记得小时候，我的父母常常给我制造困难，如“双抢”劳动中要求的“插秧80米长而且要一气呵成，中途不得休息”之苦。然后，长大后为当好教师付出的那些艰辛，我就一点儿也不觉得苦了。

事实上，我们在生活中所遭遇的种种困难和挫折就是加诸在我们身上的“泥沙”。然而，换个角度看，它们也是一块块的垫脚石，只要我们锲而不舍地将它们抖落掉，然后站上去，那么即使是掉落到最深的井，我们也能安然地脱困。

当然，让孩子独立完成一项任务的过程不可能是一帆风顺的，其中必定会遇到很多一开始预想不到的困难和挫折。这时师长应抓住难得的教育机会，通过心理暗示、故事讲解等各种方式与孩子共同经历孩子的苦楚和煎熬，并在这个过程中帮助孩子理解痛苦的意义。因为只有对痛苦有过深沉体验的人，才更善于感知和理解身边的人，善于从他人眼里看到内心深处的精神世界，从而才能更好地理解和回应别人的需要。

二、自我激励——最能处在“志”的状态

当孩子们还小的时候，帮助他们养成自我激励的习惯，使他们对自己充满自信，这是一件十分重要的事情。否则，当他们做错了事，或遇到了困难挫折的时候，就会自暴自弃或心灰意冷，失去坚持下来和继续努力的决心和勇气，轻易放弃原本可以成功的事。

那么到底怎样才能让孩子养成自我激励的习惯呢?

第一，格言激励法。用积极进取的格言和诗句进行自我鼓励。有一种简便易行的自我激励方法，就是口中念念有词。在困惑的时候口中念念有词，用相关的格言和诗句自我安慰，自我鼓励，给自己制造一种高的意境，去应对目前的困惑。而在胜利、成功的时候也应用一些相关的格言警句，来克服自己的自满情绪，来激励自己继续努力。

我们应该把这些格言和诗句，尽早教给孩子们。今年开始，我们学校每周都开展心灵的朗读会。

第二，故事激励法。通过蕴含人生哲理的寓言故事、笑话等进行自我激励。

寓言故事、笑话中所蕴含的积极向上的人生态度、豁达开放的胸襟以及面对得失时的坦荡，都能使孩子在很多关键时候把握自己的人生方向，让孩子知道什么是人生中最重要的东西，什么东本才是自己真正想要寻觅和追求的。比如“蜘蛛七结网，惊醒败将军”的故事，可以常常讲给孩子们听，也可以常听听励志歌曲，如零点乐队的歌曲《相信自己》。

三、榜样引领——最易处在“志”的状态

常言说得好：就算你是个能够立下千秋功德的大人物，也应该把教育自己的子女作为自己事业的一部分。因此在培养孩子立志的过程中，师长首先应该给自己立志，与孩子一起成长，与孩子一起追梦。

我现在每天都在读阳明心学——致良知，是一种伟大的力量。晨读暮省，最大的收获是“立志、勤学、改过、责善”。我到五十始立志：全力以赴掌握育孩规律，并努力让我见到的每个父母也都懂育孩，让每个遇到的孩子都能绽放！

父母和教师都是孩子最好的榜样，因而，那些说自己没时间和能力指导孩子的父母至少可以做到：

1.期待孩子养成良好的习惯，自己要有良好的习惯供孩子学习。

2.要求孩子诚信、友善，自己也要言而有信，不能欺骗孩子。

3.要求孩子努力学习，自己也要做出榜样，努力工作。

同时，我校教师经常给孩子们讲述名人自学成才的故事，如凿壁偷光的故事、爱因斯坦的故事。我还特别喜欢讲华罗庚的故事。如果我们常常讲这么感人的故事，孩子就会以华罗庚为榜样，克服困难，努力攀登科学的高峰。

我们要在困难磨砺人、自我激励人、榜样引领人的过程中，始终记得鲁迅先生的名言：“幸福永远存在于人类不安的追求之中”。所以我们每个家长和老师都应把漫长的追求过程本身看成是人生最美好的阶段，并不一味等待胜利日子的到来，否则就无法想象许多伟人是如何走过这漫长的苦难岁月的。

由此我想到，让每个孩子天天处在“志”的状态中就会更勤学，让每个孩子天天处在“志”的状态中就会更改过，让每个孩子天天处在“志”的状态中就会更择善。

（作者系绍兴市柯桥区实验小学校长、省特级教师）