□胡欣红

近日，河南省驻马店市西平县小学一位班主任的“辞职信”火遍了网络，一时间引起社会各界的广泛关注。许多人在对该教师表示同情之时，更想知道这位写辞职信的班主任是否真的辞职了。有媒体记者从河南省教育厅的官方微信平台上，看到了当事者王老师用以澄清事情原委的一封公开信，王老师表示自己已经回校上班，希望网友们不要再过度关注此事。

新闻一旦“反转”，公众极易滋生一种被愚弄戏耍的感觉。然而，对于“辞职班主任”已回校上班之事，大多数人对这一结果表示“满意”，认为当地的教育管理部门和学校领导能在第一时间找到教师、家长和孩子三方做通思想工作，及时化解矛盾，让事态朝良好的方面发展，值得称赞。

根据王老师的公开信和西平县教育体育局的通报，之所以闹出“乌龙事件”，是因为王老师在心情郁闷情绪失控的情况下，本想请半天假回家调整心态，但由于过于激动造成了以请假条为题头、辞职信收尾的笑话。王老师以请假条的形式发朋友圈，随后感到不妥又将此信息删除，但在“互联网+”时代，这张请假条很快溢出朋友圈，在社会上掀起了轩然大波。

“请假条”变成“辞职信”，乌龙事件固然解释清楚了，但误会背后暴露的真问题，绝不能等闲视之。姑且抛开此事所折射出的家校关系紧张之类的痛点，就涉事教师的情绪控制而言，便值得很多教师引以为戒。

“一心为了学生好”，结果家长非但不领情，还威胁要“登门道歉”否则就“到教育局反映”，教师心中的痛楚，可想而知。相信很多教师，对此也感同身受。受了委屈当然需要自我调节，但将请假条写成牢骚满腹、怨气冲天的辞职信，无疑暴露了王老师在情绪处理方面的短板。字里行间显示出的一种无奈、惶恐和对教师职业绝望的情绪，令人心酸，但这种偏激、消极的态度是不可取的。

当好教师不易是事实，但哪一种职业没有无奈呢？受了委屈不是积极面对和深刻反思，而是赌气式地撂挑子，并表示自己已不敢也不愿管学生了，这种情绪的扩大化实乃教育工作之大忌。当了教师，就应该了解这个职业的特殊性，既要懂得专业知识，更要懂得教育伦理，学会处理人际关系，不能受不了一点委屈。

当然，关怀与尊重是相互的，我们不能片面强调教师对学生的关怀与尊重，教师本身更需要家长和社会的理解与尊重。但作为担当教育引导主要责任的教师，更需要在教育过程中自我完善与发展，提升教育专业水平，加强与家长的人际沟通能力，形成家校合力，创设一个有助于生命舒展、多元开放和相对宽松的教育环境，成就学生的同时也成就自我。