□ 朱 丹

当科学遇上天真的孩童，会发生什么样的“化学反应”？近日，在东阳市实验幼儿园东景园区举办的科技嘉年华上，孩子们以游园活动的形式，走进奇妙的科学世界。他们惊奇地发现，同样都是磁铁，有的能够吸在一起，有的却相互“躲”得远远的；导线插在蔬菜、水果上，小灯泡居然亮了起来；由若干电线组成的电路，连上电脑就成了一架电子琴……活动中的每个小实验都带来了不同的乐趣，孩子们玩得不亦乐乎。

据了解，该园幼儿不仅能体验科技、音乐、运动、民俗等主题嘉年华，还能随着时节变化参加不同的节日嘉年华。“每场嘉年华活动，我们都力求贴近幼儿的生活经验和现实需要，让他们在试一试、玩一玩、做一做中体会别样的乐趣。”园长沈群英介绍，这是该园“灵润”课程的主要实施途径之一。多年来，“灵润”课程致力于培养“灵健、灵慧、灵韵、灵善”的幼儿，充分尊重幼儿自身的兴趣，通过开发大自然和社会中的生活资源，使幼儿形成、发展和建构自己的个别化经验，并以“做”为中心鼓励和引导幼儿开展了丰富多彩的探究活动。

在生活中完善“我自己”

眼看这学期即将结束，“优秀小帮手”评选活动又要开始了。每学期初，该园会向中大班幼儿发放一张家务劳动清单，鼓励孩子每天完成若干项家务，与爸爸妈妈一起共同为家庭服务。到了月底，孩子们将家务清单带回幼儿园反馈，并于期末评选出“优秀小帮手”。

“形成自理生活的习惯、学习健康生活的方法、提高适应生活的能力、激发快乐生活的情趣，是‘灵润’课程中关于生活教育的目标。”沈群英告诉记者，该园在日常生活中为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿参与简单的劳动并实现自我服务。

根据幼儿的年龄特点，教师们设计了“一月一主题、一月一能力”活动，如小班以“自己的事情自己做”为主题，活动内容包括“我会自己穿衣服”“我会自己洗手”“我会自己吃饭”等；中大班则是在实现自我服务的基础上，为班集体及身边的人做力所能及的事。对此，幼儿园为中大班的孩子们提供了“小小旗手”“餐前播报员”“礼仪小天使”“天气预报员”等近10个“实幼小管家”岗位。

为了更好地实现幼儿的自我成长，该园用足室内外公共空间，创建了“艺海泡泡城”，包括艺海小镇、艺海农庄、艺海邮局、艺海建筑城等。“比如，艺海小镇有茶馆、银行、餐厅等10个游戏场馆、3条步行街以及1条绿道，孩子们在模拟生活现实的场景中自主学习。”副园长徐丽超举例说。在“艺海泡泡城”里，教师更像是一位观察员，记录与反馈孩子们的表现，进而不断调整更适宜的游戏方案。

此外，该园还创设了体育大循环活动，让每一个孩子努力成为 “运动小达人”。走进户外活动场地，这里因不同的材料摆放而被分成了纸板器械区、易拉罐器械区、综合区、大型玩具区、球车区、民间游戏区等运动区域。徐丽超对记者说：“每个大区域能够容纳两个班的孩子。每个大区域又根据材料的不同分设4个小区，幼儿自由选择进入哪个小区域，每8分钟实现区域内的小循环。同时，每周实现全园所有区域的大循环，使运动区域常玩常新。”

到大社会触发学习热情

春天，孩子们播下植物的种子，并在幼儿园的樱花树下来了一场赏花之约；夏天，孩子们钓鱼、戏水，在与水的亲密接触中探究水的秘密；秋天，教师们把课堂搬进公园，孩子们支起帐篷，枕着落叶午睡，享受秋日好时光；冬天，孩子们给幼儿园里的树木穿上“冬装”防寒，学习如何保护植物……每个季节，该园幼儿都会走出教室，置身大自然体验生命的变化。

“对幼儿来说，走出校园去看一看、学一学、说一说，更能激发他们的学习热情。”在沈群英看来，“灵润”课程的主阵地不仅是在幼儿园，而且可以延伸到家庭、社区，甚至是更远的乡村。

“职业大体验”活动是最受孩子们欢迎的课程项目：他们走进医院，观察牙医如何工作，习得正确保护牙齿的方法；他们参观邮局，了解信件、快递的寄送程序；他们来到消防大队，聆听消防员叔叔现场讲解、演示常见的消防器材的功能和使用方法；他们前往军营，向解放军学习如何叠被子、站军姿、走正步、唱军歌等。除了各式各样的职业体验，由孩子们组队而成的“蚂蚁考察团”每个月都会携手周边社区，在社区的支持下来到菜场体验买卖的乐趣，深入榨糖厂了解红糖制作工艺，走进东阳木雕城感受匠人精神等。

“顺应孩子们的学习兴趣和发展趋势，教师带领孩子共同完成了多个生成性主题活动，并持续不断地推进这些活动。”沈群英说。由于幼儿园毗邻卢宅古建筑群，其建筑结构、一屋一房、一砖一瓦都成为孩子们接受传统文化熏陶的重要资源，因此“古宅肃雍堂文化之旅”成为大班孩子的必修课。孩子们进入古宅探秘，观察不同建筑物件的结构和用途，在此基础上进行创意写生。最终，孩子们还通过自己的组织与策划，在古宅举办了一个画展。

“这些活动都将在孩子们的‘成长护照’上留下印迹。”沈群英补充说，“这是课程评价方式之一，另外还有以教师、儿童、家长为主体的课程档案袋，教师写下的学习故事以及他们的行动教研评价。”