□ 武怡晗

近日，教育部公布了首批国家虚拟仿真实验教学项目，涉及生物科学等8个专业大类，我省8个项目入选。其中，浙江大学1项、浙江工业大学2项、浙江理工大学2项、温州医科大学1项、杭州师范大学2项，入选数量居全国第二。

根据规划，教育部今年将认定两批350个国家虚拟仿真实验教学项目，形成支撑22个专业类的在线虚拟仿真实验教学项目集成学习环境。到2020年，建成1000个国家级示范性虚拟仿真实验教学项目。同时，鼓励高校探索有利于虚拟仿真实验教学项目开放共享的教学绩效激励机制，建立高校间相关实验教学项目成绩互认、学分转换机制。

“相对来说，我省项目建设质量较高，和学科资源结合得比较紧密。”省教育厅高教处工作人员介绍说， 在此前申报中，我省21所省属高校有6个学科门类的28个虚拟仿真实验教学项目，涉及生物科学、机械、电子信息、化工与制药、交通运输、临床医学等专业。此外，不少学校还依托学科建设，新建或规划了相关项目。

浙工大的“激光表面改性虚拟仿真实验”是入选项目之一。该校机械工程学院副院长金伟娅说，在日常教学中，激光实验不仅会产生光和气体污染，能耗也很大；而通过虚拟仿真实验教学，学生即使到不了现场，也能通过计算机进行操作，实现教学效果。在坚持“能实不虚”的基础上，加大虚拟仿真实验教学项目建设力度，探索线上线下教学相结合的新型实验教学模式，将成为高等教学未来发展的方向。

杭师大生命与环境科学学院教授金孝锋是“珍稀保护药用生物资源研究与应用”综合性虚拟仿真实验项目团队负责人。他介绍说，借助VR、3D等技术， 铁皮石斛的组培实验可从1个月缩短到45分钟，五步蛇的毒液提取变得人人可操作；最重要的是，以往分散的实验通过项目整合，可以帮学生实现从“基础实验”到“实训实践”，再进行“创新开发”，为产学研提供可能。

据了解，该平台自去年10月上线以来，除杭师大师生使用外，还与丽水学院、新疆石河子大学、哈尔滨师范大学、海南热带海洋学院等省内外6所高校实现了共享。学生只要登录并用微信扫描二维码，就可以参与在线实验，获得实验报告，并在平台上进行研讨。教师也能通过平台大数据收集学生学习信息，持续改进相关教学评价机制。

“上周我们刚开过会，主题就是围绕教师专业特长，开发新的虚拟仿真实验教学课程。”金伟娅表示，对机械工程专业学生来说，在本科阶段掌握一门计算机软件使用技术，也可以为未来就业做些准备。