编者按：在今年上半年结束的2018年度浙江省优秀教育教学论文评选中，许多评委惊诧于本届幼儿园教师送评的论文——数量之多，质量之高。也许是各类荣誉对幼儿园教师的评审资格有着更宽松的限制，也许是学前教育领域有着更广阔的研究空间，也许是幼儿园教师比起其他学段的教师少了应试教育的束缚……不管怎么说，幼儿园教师已经冲破了“阿姨”的身份，成长为当之无愧的幼儿教育者和研究者。为此，本刊专门邀请了一位其中的代表人物，请他来谈谈，幼儿园教师是如何教学、如何成长、如何进行科研的。吴旭勇老师是教师话坊的坊友，走上幼儿园工作岗位仅短短的6年时间，他所撰写的论文，在不同的年份，分别获得了浙江省优秀教育教学论文评选的一等奖、二等奖和三等奖。他经常在朋友圈里公布自己撰写论文的进程，让许许多多的教师朋友羡慕不已。为什么令不少人谈之色变的论文写作，在一位幼儿园男教师的眼里，却如闲庭信步一般悠哉，如家常便饭一样简单，他是怎么做到的？他有什么秘诀吗？

□丽水市莲都区老竹镇中心幼儿园 吴旭勇

6年前的8月31日，可能是我最幸福、最值得雀跃的日子之一。通过报名审核、笔试、面试，我顺利考取事业编制，分配在莲都区数一数二的公办幼儿园任教。我还没有做好心理准备，第二天马上就要上岗。

我与幼儿的故事

19岁，一个应属于大一新生的年纪，我却成为43个幼儿的老师了。虽然在心里一遍遍地告知自己，只要把工作做好，好好地爱他们，一定会得到应有的收获。但我错了，幼儿第一次见到男教师，更多的是害怕，家长对初出茅庐的我并不放心。我束手无策，不知道该怎么做，感到很失落。

在学校，我是教师的得力助手，是同学心中的好班长。而当我走进幼儿园，一切都变了，我变得好渺小、好无助。这两者之间的巨大差距压得我透不过气。当时的我心想：我是不是入错行了？

班主任发现了我的失落，与我沟通她工作第一年的情况，讲她如何勇敢面对问题，面对挑战，最终从一名新教师成为幼儿园骨干教师。

之后，我经常就工作中遇到的问题及时向班主任请教，也经常学习别人成功的做法，不断进行实践探索，渐渐地，幼儿不再害怕我，家长不再质疑我，我收获了肯定与鼓励。

时间过得真快，由于新园扩建，我们这个年段从原先的3个班级扩建至5个班级。我们班的班主任调任一个新班级的班主任，而我则留在原来的班级，转换了一个新角色——班主任。

那段时间应该是我最迷茫与最值得纪念的日子，我慢慢地学做班主任，更深入走进幼儿家庭、走近幼儿，最终迎来了这个班孩子的毕业。当我还没走出离别伤心时，又遇见了32位可爱的小宝贝。

由于这次接手的是小班，幼儿看到男教师并不惧怕。在与这32位宝贝相处的过程中，我深刻体会到，男性同样能获得幼儿的情感依赖。

记得有一天大约早上8点半，因轮班可迟些到园的我突然接到领导电话，询问我能否快速回班里，说班里幼儿全体大哭，其他教师应付不过来。

接到电话，我马上起身，来到幼儿园一楼时，见我班很多家长都坐在过道上。见我来了，像看见救星一样，我跟家长交代几句，便马上跑向三楼自己的班级。

来到班里，幼儿一看到我，马上就说：“我要吴老师，吴老师回来了。”

当时的我感动，开心，因为我与幼儿已经建立了感情，他们是那么需要我。

这种需要随着时间推移逐渐增多。幼儿园是女性的天下，女教师的细心与耐心在教育幼儿时很管用。但我体会到，幼儿也需要我，也需要男教师，特别是喜欢与我快乐嬉戏，做游戏的时候都吵着找我。当我帮幼儿扎头发开始一天的工作，当我看到幼儿们变得阳光、自信，一切都是如此美好。

我带领着幼儿从“爱哭包”成长为懂事的大哥哥大姐姐，在与幼儿的朝夕相处中，我也在不断成长，逐渐找到教育的真谛。我爱幼儿，幼儿也需要我。不管受到多少非议，我都应继续坚持。

我与科研的故事

我刚入职时，幼儿园里大部分教师都是有着10余年教龄的骨干教师。当我们这批新鲜血液分配进去时，幼儿园领导对我们抱着很大期待，经常提供机会让我们开课，或参加各类评比。

带领着幼儿快乐成长的同时，我发现男教师对幼儿有着重大影响。于是，园领导鼓励我尝试申报区级小课题《男教师对幼儿良好性格养成的实践研究》，在课题研究过程中，我更深地体会到了一名男性幼儿教师的价值，也更明确了自己要继续扎根在幼儿园的信念。

第一次做课题，课题顺利结题并获得一等奖的好成绩，这对于参加工作第二年的我来说，是一件丰厚的礼品。

开心没多久，我就在思考，虽然通过课题研究，得出了男教师有利于幼儿成长的结论，但是幼儿园男教师毕竟很少，要真正落实是不太可能的。第二天，我就找到师傅，告诉她我的想法：“能不能让男家长走进幼儿园，让更多幼儿受到男性的引导？”

我的这个想法得到师傅的肯定与支持，新的课题研究开始了。

我真正踏入科研道路，还得从写论文说起。“丽水市要评教坛新秀，可是作为莲都区数一数二的幼儿园，却没有一个人符合条件（除已经评上的以外）。”园长在会议上为我们细读教坛新秀评比资格，并一一询问教师的具体情况。当对照评比条件后，我发现自己仅仅缺少市级论文获奖。

为此，领导鼓励我多写论文。

记得2014年3月，副园长递给我一张报纸，让我投一篇论文去试试看。回到班里细看，原来这上面刊登的是由浙江省教育科学研究院、刊总社、浙江省教育厅教研室举办的省级论文赛事。虽然我没有信心能在省里获奖，但心想，领导给予的这次机会不能放弃。为此，我利用休息时间，写了一篇《因为儿童 所以改变》寄送参评。大约过了一个多月的时间，副园长来到我身边，告诉我这篇论文获得了省三等奖。

陆陆续续地，我获得了各级各类论文奖项。当我回顾这些获奖论文时，都发现一个特点：这些都是我在工作中遇到问题后，将自己的想法或者是解决策略进行表达的尝试，是基于一线、基于实践的成果。有了这个发现后，在我的办公室中多了一本本子和一支笔。一天的教学后，我会对当天的教学情况进行回顾并记录。不管是好还是坏，我的记录都挺详细。

每次要参加论文评比，我就翻开这本本子，在里面寻找合适的素材。

目前，我主要负责幼儿园教科研工作。许多教师会问我怎样写一篇好论文，能够获得市级甚至是更高的奖项。我一定会告诉她，将亲身经历的过程描述出来，就是一篇好论文。因为，在这篇论文里，有你的经历，有你的想法，有你的策略。这么多你的东西，构成了你，这篇论文才会具有生命力。

我鼓励教师们都准备一本本子，记录自己的所行所思，渐渐在科研道路上有所改变。原先，很多教师是不得不写论文，写论文具有功利性，像我这样做虽然不能否认也具有功利性，但更多地体现对自己教学的反思与感悟。因此，我们幼儿园要求每位教师每学期必须撰写一篇论文。其目的不是为科研而科研，而是希望教师及时反思、总结与提升。

教学水平提升了，意外的是，科研水平也跟着提升了一大块。2015年5月，我终于迎来了论文写作的第一个省一等奖。

我有多篇论文在国家级、省级赛事上获奖并发表，我爱科研，更爱我的工作。如今，我已工作6年，从一名青涩的新人成长为教坛新秀、学科带头人。我之所以能快速成长，是因为我爱幼儿、爱工作，也爱将这些美好镜头一一记录。