古运河畔、文峰塔下的扬州市朱自清中学始建于2002年，前身为扬州教育学院附属中学。近年来，为推进教育高质量发展，办好人民满意的教育，扬州市朱自清中学紧跟时代步伐，高擎“让群众子女享受优质教育”的教育旗帜，创“品质”学校，做“品位”教师，育“品格”学生，以积极的姿态回应高质量发展的时代考题，培养了一批批在各行各业展风采、立潮头的自清学子。近年来，学校荣获“全国青少年校园足球特色学校”“江苏省文明校园”“扬州市思政学科特色学校”等荣誉称号，学校“党建领航‘至诚有格’好教师团队建设”入选省中小学校“一校一品”党建文化品牌项目，“朱自清精神浸润下的生涯教育体系建构”获评省中小学生品格提升工程优秀项目，“指向核心素养的学科融合教学实践探索”成功立项2023年江苏省基础教育内涵建设项目。

“三个聚焦”勾勒发展蓝图

赋能蓄力靶向高质

    2018年，扬州教育学院附属中学更名为“扬州市朱自清中学”，将朱自清先生的家国情怀、责任担当、理想追求及对文学精益求精的精神作为学校宝贵的精神财富，浓缩为“至诚有格”四字箴言；同时与时代发展趋势对接，明晰了“传承朱自清精神，建设高品质学校，锻造高品位教师，培育高品格学生”的办学目标，明确了“聚焦‘五育’并举、聚焦育人方式转变、聚焦教育评价体制改革”的实施路径，为推进教育高质量发展赋能蓄力，使其行稳致远。

    德育为先，聚焦“五育并举”。成才先成人，树人先树德，学校落实立德树人根本任务，完善思想政治和德育工作机制，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人；建构朱自清精神浸润下的生涯教育实践体系，引导学生共读自清文章、共话自清故事、共学自清品质、共做自清学子，让自清文化为学生生命成长赋能；推进涵育自清精神的物型文化建设，如自清广场、自清文化长廊、自清书苑等，勉励学生求学勤奋、为人真诚、处世有格。

    特色课程，聚焦育人方式转变。丰富多彩的特色课程以生长、个性、多元为着眼点，拓宽学生发展空间，丰富成长体验，提升综合素养。劳动课程鼓励学生在家洗衣服、整理房间、买菜、做饭，在锻炼生活生存技能的同时加深对责任的认识、对生活的理解。学校鼓励学生积极参与各级各类比赛，校男女足球队在近几年“市长杯”比赛中连续获得冠军；将美育渗透在学科教学和学校活动中，开学典礼、国庆节及元旦活动的相关报道多次登上“学习强国”平台；精心打造书画、舞蹈、机器人、刺绣等30个精品社团，让每一名学生都能获得人生出彩的机会。 

    多维评价，聚焦教育评价体制改革。多样化的评价反映学生德智体美劳全面发展的整体水平及变化。覆盖多维的表彰评价体系充分发挥榜样的力量，激励学生奋进争先、修身立德，成为“至诚有格”的自清学子；多样化的展示平台展现优秀学生的风采，让所有学生“真实在场”，体验感受后形成“发展磁场”，最终唤醒奋发向上的自觉意识。

多管齐下锻造教师队伍

至诚有格驱动高质

    教育高质量发展的核心是教师，其专业成长关系着学生的发展。在“至诚有格”的精神浸润下，学校以教师发展为根本，全力以赴创造发展人、成全人、造就人的一切条件，构建爱岗敬业、求真务实、互帮互助、同心同行的教师文化，聚合团队力量助推高质量、高品位发展。

    强化青年教师培养加快人才储备。学校成立教师发展中心，制定培养方案，采用“全员培训+团队研修”模式对青年教师进行培养，一批批青年教师在教学比赛、论文评比等各类竞赛中斩获奖项，成为教学能手。

    发挥骨干教师的示范引领作用。学校以课题研究为抓手，构建“教·研·写”一体化教研机制，推进常规工作与研究工作协同共进，不仅加速骨干教师专业发展，更带动组内教师共同进步，为学校高质量发展提供专业与人才支撑。

    完善全体教师队伍培养机制。学校通过星级备课组创建和“师·动微培训”机制，促进全体教师树立学习意识、教研意识和品质意识，提升专业素养、专业能力和专业方法，实现从“铸人”到“铸魂”、从“精致”到“精微”、从“有形”到“有格”的提升，形成推动学校发展的内生动力，确保人才强校落实落好。

    卓越的教师队伍是筑牢优质教育的基石。学校现有教师148人，其中特级教师1人、省市级教学名师41人，2人获得国家级别荣誉称号。学校有8个省市级课题，教师发表论文200余篇，其中40余篇被核心期刊收录。

因材施教创新作业体系

减负增效成就高质

    为了贯彻落实“双减”政策，朱自清中学回归教育初心，指向学科核心素养，在精心作业设计、改革作业形式、优化作业内容、创新作业评价的实践中逐步探索出了一种高效轻负的作业形式——“生·动微训练”，尽力让学困生“吃饱”、学优生“吃好”。

    “生·动微训练”寓问题解决于特定的情境中，努力探索从单一的知识考查转向立体多维的素养测评，让学生经历从触动、心动、行动到灵动的成长与发展过程。“生”立足知情意行统一的思想，充分相信学生、大胆解放学生、真诚关心学生，提高作业的有效性和生成性，使学生“无厌学之患，而有自得之美”。“动”则是通过创意的作业触动乐学向上的积极情绪，减轻怠慢学习的消极情绪，撼动敢于超越的学习情感，培养个性灵动的学生。微训练通过落实篇幅之“微”、时长之“微”、立意之“微”、评价标准之“微”，切实提高作业设计质量，压减作业总量和时长，真正减轻学生过重作业负担。

    高质量作业体系的建构与实施是确保未来全体学生整体发展质量的基本保障。“生·动微训练”坚持以积累为基、理解为要、应用为本、素养为根、育人为宗，在精准分析学情的基础上精心选取并创新设计具有针对性、有效性、启发性与迁移性的分层练习，通过趣味化、情境化与生活化的作业创意形式，激发每一名学生的学习动机，开启思维旅程，让每一名学生都能在作业中绽放独特光芒、展现个性灵动自我。

    立足“三品”创高质，砥砺深耕扬自清。在高质量教育发展理念的号召下，自清人将继续贯彻“办人民满意的教育”的办学追求，以奋发有为的精神状态积极回应和自觉落实国家高质量发展的战略要求，朝着“建高品质先进校，做高品质教育人”的教育理想砥砺前行，谱写更加壮丽辉煌的奋进之歌。

    （赵涛）