长兴县中心幼儿园日前举行“与世界杯同行”足球嘉年华活动，包括足球绕桩、网兜踢球、“小力神杯”足球赛等。图为孩子们正在参加颠球比赛。（本报通讯员 曹 静 许斌华 摄）

□ 朱 丹

一分钟颠球看谁个数最多，绕杆带球看谁用时最短，射门看谁对得最准……6月29日至7月1日，来自全省各地的20余支幼儿足球队伍进入2018年浙江省“我是小小足球王”幼儿足球总决赛，近200名小选手参与了各类参赛项目。随着这场赛事的落幕，浙江省幼儿足球种子计划也正式启动，未来将在全省范围内普及推广幼儿足球。

我省幼儿足球推广工作可以追溯到2011年，至今已连续举办了七届幼儿足球表演大赛，并于今年升级为全国邀请赛。在今年的赛场上，多所幼儿园参赛队伍脱颖而出，如获得团体总分第一名的海盐县三毛幼儿园。据了解，之所以能够取得突出的成绩，是因为该园近年来开展了“足球吉尼斯”“世界足球日”“三毛杯”足球联赛等活动，大大激发了幼儿对足球的兴趣。像三毛幼儿园一样，我省目前不少幼儿园开始探索以游戏化的方式对幼儿开展足球启蒙，让热爱足球的种子在孩子们心里生根发芽。

连日来，世界杯激战正酣，杭州市西湖区小和山幼儿园大二班的孩子们也踢了一场属于自己的“世界杯”。起初，当娃娃们提出要踢一场正式的球赛时，许多人都忍不住问：“他们会踢吗？”事实上，该园大二班的孩子已经有着两年的“球龄”。在孩子刚上中班时，由家长和周边大学教师及大学生志愿者组成的“趣学堂”给他们带来了一堂足球初体验课。令带班教师没想到的是，孩子们对足球产生了浓厚的兴趣，因此便生成了“足球小将”主题活动。从了解足球的基本知识到练习射门、带球等足球基本动作，再到设计班级球赛吉祥物和队徽，最后再到点球游戏与足球对抗赛，整个主题活动的开展一直持续到了孩子们毕业。

除了小和山幼儿园，西湖区多所幼儿园也开展了适合幼儿的一系列足球游戏活动。比如，“足球宝宝去散步”锻炼的是幼儿的带球能力，“足球宝宝走迷宫”重在提升幼儿身体的灵活性，“足球宝宝打地鼠”考验的是同伴之间传球的默契程度，“足球宝宝大冒险”则是调动幼儿身体各个部位与足球之间的接触。“对于幼儿园的孩子，千万不能进行系统的足球训练，因为即使你做了，也不会有任何作用。”法国少儿足球启蒙专家奥·卡瓦莱斯的这一理念在该区深入人心，因而教师们更加注重让孩子在玩足球游戏的过程中获得快乐体验。

长兴县中心幼儿园也将幼儿足球的落脚点放在了“玩”上。该园将足球活动融入“八大赛季”，包括亲子运动会、足球节、足球赛、足球操表演展、运动项目“冲级榜”等。其中，足球节尤其受到孩子们的喜爱，每个孩子都在活动中担任着重要的角色，有的孩子在幼儿园布置足球长廊，有的孩子来到社区进行足球操表演、足球技能展示，有的孩子参加了足球节的摄影大赛等。

前不久，杭州市富阳区春江街道中心幼儿园开展了一次与众不同的幼小衔接活动，大班幼儿和来自周边小学的哥哥姐姐们进行了一场足球友谊赛。“这是幼儿园‘足球小精灵’特色课程的内容之一。”在园长孙君湘看来，“足球从娃娃抓起”不能只停留在口号上，而是要依靠课程的力量使其真正落地。走进该园，几乎所有人都会被其两廊一馆、一厅三梯、一角一落中触手可及的足球元素所吸引：足球文化墙上展示了过去6年幼儿园涌现的“小球星”们；足球宣传墙由幼儿和家长亲手布置完成，记录了每个家庭与足球的故事；足球互动墙则让孩子们在学、玩、说的过程中，初步学习足球的基本动作与技能。正是在这样“润物细无声”的环境熏陶下，这里的孩子对足球有着浓厚的兴趣。

光是有氛围还不行，该园教师团队在游戏开发上也下足了工夫。“在足球游戏开发时，我们结合足球运动技能，对民间游戏、体育游戏中适合幼儿的内容进行了创编，尽可能让孩子在游戏中得到锻炼。”孙君湘告诉记者，通过近7年对足球游戏的不断积累，该园已经建立了足球游戏资源库，包括每周五下午的单个足球规则游戏、每周两次的组合足球游戏以及每天一次的任务型足球游戏。“可以说，从孩子们入园开始，足球操、足球区域活动、足球联赛等就贯穿了他们的一日生活。”

在绍兴市越城区斗门街道中心幼儿园，孩子们同样都能天天与足球为伴。“幼儿园地处城乡接合部，户外活动场地更为宽敞，这为我们开展足球活动提供了有利的条件。”园长金海芳介绍，自2013年开始，该园从认识足球、普及足球、玩转足球3个维度进行实践，逐步构建了“灵动足球”园本课程。“课程实施中，既有适合不同年龄段孩子的足球主题活动，也有家长参与的亲子足球活动，更有全园性的竞技比赛活动。”她举例说，每天晨间锻炼时，孩子们有30分钟时间是和来自不同家庭的爸爸度过的。爸爸们利用幼儿园里的足球、梯子、木板、钻圈、平衡木、自制玩具等器材开展助教活动，和孩子们一起畅玩足球。与此同时，每个班的教师会在一旁进行观察与记录，捕捉孩子们在活动中引发的疑问：“足球场有多大呢？”“怎么才能避开别人追上足球？”“为什么总是很难把球射进球门？”为了解决孩子们的疑问，幼儿园还会邀请家长进园和教师一起研讨，设计相应的主题活动来支持孩子们的发展。