□ 言 宏

“暑期到了，时间很长，父母很忙。

培训班我没钱去上，

四处游荡我没人陪。

电视成了我的朋友，

手机成了我的伙伴。

我的生活很满，我的内心很空。”

这是一名留守学生不久前写给兰溪市游埠小学班主任徐霞的话。徐霞说这是农村孩子的常态。家长较忙，不懂家教，也不重视陪伴。平时学生在学校，有教师和同学陪伴，放了暑假，一人在家，普遍是放羊状态。义乌商城学校班主任任燕琴说：“心灵留守是更普遍的现象，哪怕父母常伴左右也是枉然……爱，需要有效陪伴！” 与徐霞、任燕琴有着同样担忧的还有很多教育工作者。振兴乡村离不开家庭教育，提高家长素质迫在眉睫。

农村家教普遍不受重视

在广大农村，家庭教育得不到应有的重视，其原因是多方面的。在丽水地区农村工作多年的杭州景成实验学校教师林群红认为，大多数乡村家长觉得孩子不用管也是会长大的，况且自身学历不高，无法辅导孩子学习，于是把孩子的教育责任推给学校和老师。兰溪城南小学教师李美艳告诉记者，某些乡村赌博家庭和离异家庭较多，给家教造成很大困扰。家长没有威信，家里也比较贫穷，孩子心灵扭曲；离异家庭，一般父母双方都不管孩子，爱的缺失比较严重。

目前，农村有不少孩子家长或外出打工或经商，孩子长期由家里老人看管。而祖辈抚养往往过分宠爱，尽量满足孩子的物质需求，对于孩子的学业、品格教育要么不重视，要么无能为力。不少农村家长认为家庭教育就是学习的教育，只要督促孩子做好作业就行了。对于孩子的行为习惯、思想品德方面，平时缺乏教育，一旦出了问题，就是打骂。也有不少家长除了去学校开家长会，基本上没有其他更多的渠道接受家庭教育的指导。根据杭州市萧山区教科所来尧林的观察，农村家庭教育问题主要表现在四个方面：即家长家庭教育的意识不强，家长素质不高缺乏教育能力，家庭教育方法不当、简单跟风，家长接受相关培训的机会不多。

什么是好的家庭教育

很多被采访者认为，加强教育，提高农村家长对家庭教育作用的认识最为重要，要让他们知道什么是真正好的家庭教育，教育最大的成功是培养出自我悦纳、充满自信的学生。这离不开家庭教育。

“家庭教育与学校教育有很大的区别，不可以偏废。作为家长对于孩子的培养，重要的不在于孩子能考多少个100分，而在于把他培养成为一个‘完整’的人，让孩子对生活和学习充满热情。”中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、上海社科院青少年研究所所长、研究员杨雄说，他认为家庭教育是个别化、终身性、示范性的教育。家庭环境对一个孩子成长的影响比学校要大得多、长得多。与学校主要是传授知识不同，家庭教育的任务主要是生活教育、人格教育和行为养成教育。学校教育训练学生遵循规定、社会教育是训练公民遵守规则，家庭教育则是培养孩子学会规矩。家长自己要学习，学习家庭教育的科学理念与新知，不断提高自身素养与育儿能力。要让孩子在规则与自由中健康成长，应倡导让孩子学会既遵守规则又追求自由的平衡策略。

中国教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院院长杨东平认为家庭教育的重点是要“宽容、等待、解放、发现”，要保护孩子的身心健康，把儿童当作儿童来对待，解放儿童的时间和空间。不能越俎代庖、包办代替，不能过多地限制管控，也不宜过早定向。在家庭教育中，家长最重要的功能是帮助孩子发现他的自我，发现他的个性。他认为家庭教育的成功指标是三个：孩子在幼年与书籍为友，与书结伴，从而奠定孩子的精神底色，促进孩子的精神成长；合作性，预测一个孩子未来的发展，能走多远，能不能成大器，不是看乖不乖、听不听话、学习好不好，而是看他的情商、悟性、综合素质；在高中前后能够形成比较明确的兴趣、爱好和特长，找到和形成自我，今后能够去自主地强化和发展。

建立社会支持系统迫在眉睫

面对现状，我们可以做些什么？被采访者认为需要“正视问题、各方联动”。要厘清不同教育因子的边界，使它们有机结合在一起，形成一种整合优势，而缺乏资源、缺乏师资等现实问题的解决更需要各方努力建立机制。林群红希望要多渠道传播科学的家庭教育理论与方法，让乡村家长了解家庭教育的相关理论和方法，提升家长的教育自信，培养教育能力，增强乡村家长的教育责任感。来尧林提出要发挥中小学幼儿园、成人学校、村镇文化礼堂等各方面的联动作用，对家庭教育给予更多的关注与投入。

浙江省教育厅教研室副主任张丰认为，家庭教育社会支持系统可以分政府教育职能和公共服务体系两个方面来做，再加上相关的社会配套，形成家庭教育指导工作闭环。建议政府将家庭教育服务工作纳入政府教育职能，将家庭教育职能从妇联划至拥有更多专业资源的教育行政部门，构建以各级各类学校为主阵地，以班主任、德育政教教师、心理健康教师、优秀家长为指导力量，以各个学校心理辅导室为场所的学校家长服务指导中心。让学生家长的家庭教育问题和困惑能及时得到专业的指导和疏解。

整合民政、妇联、卫计、团委（志愿者）、社区力量在社区建立家长服务指导中心。以社区为主阵地和主场所，以社工、义工和专业志愿者为指导力量，选派教育系统专业教师领衔，让离家庭最近的社会组织充分发挥服务功能，为家庭提供零距离的帮助。政府要为家庭教育指导工作提供保障。将在家庭教育指导中心有登记参与辅导的教师家庭教育工作折算课时，计入工作量。将家庭教育培训课程纳入班主任、心理健康教师继续教育内容并记入学分。

孩子进入学校之后，无论是小学、中学，都要以家长成长学分登记册为抓手，通过家长会、家长学校、家教工作坊等多维度多角度地对家长进行教养方式、教育策略等家教知识的培训，促进家长在家庭教育上的成长，以制度的形式为孩子健康成长提供家庭保障。民政、团委应加强专业志愿者和社工人员募集，不断充实到家庭教育指导力量中来。民政、妇联、卫计等部门要将公投项目向家庭教育主题倾斜，整合资金力量构建家庭教育社会支持体系。