□谌 涛

据报道，上海一家专门为应试民办小学招生而开设的幼升小精英培训班里，3000个汉字、100以内加减法和简单的英语对话以及基本的汉语拼音成了孩子在幼儿园毕业前需要掌握的“知识标配”。在生活中，诸如此类的幼小衔接班并不少见，不但价格不菲，而且颇有市场。幼儿园教育和小学阶段教育要不要衔接？幼小衔接究竟“衔”些啥？值得我们深思。

幼儿园教育和小学教育有着较为明显的区别，如幼儿园教育遵照“教养并重”原则，小学则“以教为主”；幼儿园以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验，小学则以课堂教学为主。两个阶段对孩子的学习、生活、行为等方面的要求有着明显的不同，适当进行幼小衔接，为面临“幼升小”的孩子做一些准备是必要的。

然而，现实中，许多幼小衔接班变成了赤裸裸的小学化教育，教孩子拼音、识字、算数，把这些本应在小学阶段教授的内容提前灌输给孩子，这一做法违背幼儿身心发展规律和认知特点，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。对于家长而言，付出高额的学费换来的极有可能是当下的心理安慰和短暂的“虚假繁荣”。今年7月，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，禁止学前阶段提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，以及社会培训机构以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容；同时纠正“小学化”教育方式，包括以课堂集中授课方式为主，或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。

那幼小衔接又该衔接些什么呢？在我看来，结合小学阶段的学习特点，家长们可以从以下方面做一些引导。

培养专注的能力。根据孩子的兴趣，鼓励孩子在一定时间内安静、专注地完成某项任务，如持续30分钟专注搭拼图、阅读或者下棋等。鼓励孩子在一段时间内每天坚持做好一件小事，主要目的是让孩子能静得下来，进入专注的状态。

萌发学习的意识。比如，家长和孩子外出时一起读读路边的广告牌，逛超市时看看商品的标签、说说商品的用途，购物时让孩子算账、付钱等，从而让孩子对于汉字、数字有初步的感受。

掌握时间概念。家长不妨带着孩子一起认识钟表，明确关键时间节点要做的事，如什么时间该起床、什么时间该睡觉。同时还可以利用钟表测一测做好某一件事所需的时间，以此增强孩子的生活经验和时间观念。

学习管理自己的物品。引导孩子用过的东西放回原位，鼓励孩子自己整理书包、书桌、收拾房间，外出时自己准备外出所需的物品。

从某种程度上来说，幼小衔接是一个自然而然的过程。以上这些，完全可以由家长和孩子一起来实现，根本没有必要去上高昂学费的幼小衔接班。或许，孩子要上幼小衔接班本身就是个伪命题。