打造具有教育家精神的工匠之师

深圳职业技术大学党委书记 杨欣斌

    习近平总书记的致信内涵丰富、思想深邃，为教育工作高质量发展指明了前进方向，提供了根本遵循。深圳职业技术大学将深入贯彻习近平总书记教师节重要指示精神，不断加强师德师风建设，打造一支具有教育家精神的工匠之师，为教育强国战略贡献力量。
    一是突出“理想信念”基准。“心有大我、至诚报国”的理想信念体现了教育家们对国家和民族的深厚情感与责任担当，是献身教育事业的原动力，是为实现国家富强、民族复兴拼搏的源泉。学校引导教师将这种信念贯彻于教育事业的始终，发挥职业教育贴近产业的优势，融入产业，投身技术革新，为“制造强国”贡献力量。
    二是突出“道德情操”价值观。“言为士则、行为世范”的道德情操，是教育家们以自己高尚的道德品质和严谨的言谈举止为学生树立榜样，不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的品德素质和社会责任感。学校教师注重发挥“为经师，更为人师”示范力量，注重培育教书育人楷模，成为学生们崇敬和效仿的榜样。
    三是突出“育人智慧”核心。“启智润心、因材施教”的育人智慧，是教师的核心职责。每个学生都具有独特的才能和潜力，通过因材施教、启发思维、润泽心灵，帮助学生发掘潜力、提升素质，成就学生的精彩人生，培养一批又一批社会所需的优秀人才。学校教师不断提升专业水平，升华教育智慧，为学生的成长和发展奠定了坚实的基础。
    四是突出“躬耕态度”关键。“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度，是教育家们取得卓越成就的关键。他们严谨治学、勇于探索，不断追求卓越，为推动教育事业的进步和发展作出了杰出的贡献。学校教师积极发挥职业教育以实践为导向的特点，以自己的探索和创新，为教育事业注入了强大的动力和活力。
    五是突出“仁爱之心”精神追求。“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心，是教育家们至高无上的精神追求。他们以教书育人为己任，全心全意为学生服务，用自己的智慧和力量为教育事业默默奉献，助力学生成长。学校教师以自己的爱心和奉献，为学生们的成长和发展提供了温暖和支持。
    六是突出“弘道追求”胸襟。“胸怀天下、以文化人”的弘道追求，是教育家们放眼全球、立足人类文明进步的宏大视野。他们不仅关注中国教育的发展，也积极参与国际教育交流与合作活动，为推动人类文明的进步作出贡献。学校致力于引领国际职业教育共同发展，为教育事业拓展了更广阔的发展空间。

将教育家精神贯穿到思政课教学中

 全国教书育人楷模、海南大学马克思主义学院教授 张云阁

    作为一名高校思政课教师，我就贯彻落实习近平总书记教师节重要指示精神，结合自己的本职工作，谈三点认识。
    第一，高校思政课教师要做践行教育家精神的先行者、排头兵。思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，扣好人生第一粒扣子的重要力量。思政课教师应该率先垂范，认真学习、深刻领会、科学把握习近平总书记关于教育的重要论述，尤其是关于中国特有的教育家精神的实质，将教育家精神内化于心、外化于行，贯穿到我们的思政课教学和日常工作中去，为中国式现代化建设、为中华民族伟大复兴培养更多可堪大用、能担重任的栋梁之才。
    第二，思政课教师要争做“经师”与“人师”统一的“大先生”。思政课教师因其工作的特殊性，不仅要做“四有”好老师，还要按照习近平总书记提出的思政课教师“六要”标准要求自己，真学、真懂、真信、真用马克思主义。通过集体备课、教学观摩、教学研讨、课程建设、教学改革、老带新等一系列办法，积极探索思政课教师建设规律、马克思主义理论教育规律、教书育人规律、大学生成长成才规律等，努力使自己成为“大先生”而不是“教书匠”。
    海南大学马克思主义学院经过多年建设，培养了全国教书育人楷模、国家级教学名师、全国三八红旗手、教育部思政课教师年度影响力人物、全国高校思政课教学能手、国家级教学成果奖获得者、全国高校青年教师教学竞赛一等奖获得者、全国高校思政课教学展示活动一等奖获得者等一批深受学生喜爱的优秀教师，他们言为士则、行为世范，启智润心、因材施教，思政课也因此成为海南大学学生最喜欢的课程之一。
    第三，思政课教师要成为研究、宣传教育家精神的主力军。高校马克思主义学院是我国哲学社会科学五路大军中的一支重要力量，肩负着研究、宣传习近平新时代中国特色社会主义思想的历史重任。习近平总书记关于教育的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是中国特色社会主义教育理论发展的最新成果。高校思政课教师要发挥专业和学科优势，通过设立研究方向、组建研究团队、申报研究课题、发表研究论文、出版研究著作等一系列措施，进一步丰富和发展中国特色社会主义教育理论。

加强教师队伍建设 培养拔尖创新人才

天津市南开中学校长 刘浩

    习近平总书记的重要指示，充分肯定广大教师为国家发展、民族振兴作出的重要贡献，深刻阐释教育家精神的丰富内涵和实践要求，赋予新时代人民教师崇高使命。
    进入新时代，南开中学坚持以爱国主义教育为魂，以南开公能精神为源，打造公能教育教师团队，积极探索新时代学校育人实践高质量特色化发展的“南开公能”之路。
    一是以爱国主义教育为核心，实施公能贯通的楷模教育。学校以优秀师生的爱国奋斗事迹为教育资源，确立了“以周恩来为人生楷模”的特色教育主线，形成了分层次、系列化楷模教育体系。学校注重环境的育人功能，努力打造成博物馆式学校，让学生每天都置身于浓厚的爱国成长的氛围之中。
    二是以课程建设为载体，研制公能融合的特色课程体系。学校将各项教育活动纳入课程化管理，通过开设近百个校本选修课、学生社团等方式拓展课程资源，培养学生“爱国爱群之公德”“服务社会之能力”。为拓展课程资源，南开中学与高校签署战略合作协议，共同开展拔尖创新人才培养，目前已建设20余间高水平创新实验室，推动中学、大学紧密衔接。
    三是以大思政教育为关键，全面落实“三全育人”。学校积极推动课程思政与思政课程同向同行，健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门协同配合的思政育人大格局，使得“三全育人”与课程思政效果叠加，更有效地达成立德树人根本任务。
    下一步，学校将严格落实习近平总书记要求，以教育强国建设为中心，加强教师队伍建设，着力培养拔尖创新人才。一是弘扬和践行教育家精神，做强国事业的建设者。深刻领会教育家精神的丰富内涵，强化教育家精神的引领作用，并将其内化为价值追求和行动自觉。强化师德师风建设，完善教师评价考核，大力宣传教育家、优秀教师事迹，引导教师争做教育家型的教师，在培根铸魂的教育教学实践中践行教育家精神。
    二是与大学合作为教师专业成长搭建平台。引导教师牢固树立培养学生创新素养的意识，将创新人才培养贯穿于学校管理及教育教学等各方面，构建大学和中学合作培养拔尖创新人才新模式。
    三是勇于开拓创新，做教育改革的先锋。探索拔尖创新人才早期培养，与小学、大学共同探索大中小一体化人才培养路径。持续以教育发展中的问题和难点为导向，探求解决方法，为建设教育强国作出贡献。

让更多优质校“花开”家门口
全国教书育人楷模、河北省承德市兴隆县六道河中学校长 贾利民

    读到习近平总书记致全国优秀教师代表的信，我深刻感受到以习近平同志为核心的党中央对教育事业发展的高度重视。作为一名基层的乡村教育工作者，倍感温暖，幸福感、责任感油然而生。
    一是深刻理解教育家精神的重要内涵，以“大情怀”培养担当民族复兴大任的时代新人。要深刻认识国家乡村振兴战略的重大意义，努力践行教育家精神，牢记“为党育人、为国育才”初心使命，遵循教育原则和学生身心发展规律，以“大情怀”培养担当民族复兴大任的时代新人。
    要坚持把德育工作摆在教育教学的首要位置，树立“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”的德育观，打造课程育人、读书育人、自我育人等德育特色品牌。针对农村学生基础薄弱情况，深化“分层异动”教学模式，让每个学生在“最近发展区”实现最佳的学习。推行“班班有特色，天天有锻炼，周周有活动，月月有比赛，年年有创新”体育运动机制，打造跳绳、轮滑、校本操等10门特色体育课程，开设“集音乐舞蹈德育于一体”的特色大课间。
    二是准确把握教育家精神的本质特征，以“硬本领”建设一支高质量农村教师队伍。发展农村教育，关键在教师。学校把教师职业认同与专业发展作为教师成长的两翼，分层开展订单式培训，处于不同阶段的教师都获得了很快发展。
    学校努力搭建分享平台，给青年教师更多成长机会。青年教师每学期必须参加教学设计、说课、解题能力等分享，帮助他们提升教育教学素养、尽快站稳课堂。