强化精神教育，拓宽学生成长成才渠道

    “培养有赤诚之心的担当者”这一教育理念，主要来源于笔者对教育实践的感悟，也是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的思考与探索，试图将学校的红色基因与中华优秀传统文化相结合，在高中教育层面对习近平总书记强调的“在新的时代条件下推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”问题进行探索，是人才培养目标的校本化表达，也回应了新时代学校教育的使命。“赤诚”与“担当”是中华优秀传统文化的重要元素，随着时代的进步与发展，它的内涵需要赋予时代精神意蕴，这样才能贯穿于现代教育，才能更好地服务于学生的健康成长。

    在教育思想的实践过程中，笔者有了很多收获。一是教育需要传承，在受教育者中体现为中华优秀传统文化基因的代际传递，在教育者中体现为优秀教育思想的守正创新，这种传承要在适切的教育思想引领下得到统一。二是教育需要学生在“做中学”，我们应该为学生提供更多更丰富的实践平台，让学生在经验中、感悟中锤炼赤诚、磨砺担当。三是教育需要协同，教育思想要走出校园，只有家庭、学校、社会相互协同，才能让学生有更丰富的成长场域，得到更科学、多元的关照与培养。

    当然，在教育实践中，笔者也发现了一些问题尚需进一步的探索。一是如何进一步摸清学生的心理特点与成长需求，构建课程、活动、实践等综合立体教育模式，主题教育与专项活动相统一、常态教育与润物无声相结合，真正让“赤诚之心”与“担当之为”内化于心。二是如何进一步强化对学生精神世界的教育，提升学生的人文精神，不断促使学生的精神世界能够丰富起来，灵魂高贵起来，提升其勇于奋斗、敢于拼搏的美好品质。三是要进一步思考“少数同学”的问题，也就是说“培养有赤诚之心的担当者”这一思想并不能在所有学生的内心中扎根，我们如何丰富培育载体，拓展学生成长成才渠道，提高教育活动的针对性、科学性是值得持续性思考的问题。

    中华优秀传统文化与红色基因是学校育人的根与魂，5年来，在“培养有赤诚之心的担当者”的育人实践中，全校师生涵养出了共同的精神风貌，培育出了共同的精神家园。至诚无息，我们要继续努力，在“培养有赤诚之心的担当者”的大道上走得更悠远、更博厚。

    （作者系哈尔滨市第三中学校校长）