弘雅小学课堂教学示范 宝安区“万师晒好课”书法教研展示活动 黄埔小学“千人千作”现场书法大赛 上屋小学篆刻课程示范

■教育高质量发展的广东探索

    深圳市拥有独特的地理环境与历史条件，秉承岭南文化余绪，汲取内陆文化、海洋文化以及新移民文化逐渐形成了务实多元、开放创新的自身文化特性。作为深港文化之根的宝安区置身其间，也得风气之先成为书法艺术的重镇。2023年10月20日至22日，“‘翰苑春晖’——首届中小学书法教育大会”将在宝安区举行。这次大会不仅是中小学书法教育领域的盛事，更是上级教育部门对宝安区书法教育的充分肯定。

    首届中小学书法教育大会落户宝安区的背后，是宝安区着力创建全国中小学书法实践合作区，努力打造中小学书法教育样板、国家范例的写照。宝安区以书法教育示范校建设为主抓手，全力实施书法教育“好课程”，合力打造书法教育“好队伍”，努力建设书法教育“好空间”，奋力营造书法教育“好生态”，把“写好字”纳入基础素养行动计划，抓实抓细“五好”素养（读好书、写好字、唱好歌、练好体、弈好棋），以书法教育培德、启智、健体、育美，培养全面发展的湾区新少年。

    宝安区书法教育厚积薄发，成绩亮眼，目前，全区共有9所国家书法教育示范校、实验校，20所广东省书法“双色校”、创作实验基地，44所区级书法示范校；宝安区师生在各级各类书法比赛中屡获佳绩，326人次获得省级以上一等奖。

    赓续岭南文脉推动书法教育先行示范

    围墙、大厅、长廊、教室，历朝历代的楷隶行草篆，有章有法、精品迭出；教师、学生、家长、群众，书法鉴赏练习与创作，蔚然成风、雅俗共赏；校园、课堂、社团、协会，书法教育协同创新发展、相得益彰……在宝安区，以书法教育为特色的美育建设全面铺开，呈现出蒸蒸日上的发展态势。

    人文荟萃孕育璀璨文化，文化瑰宝光耀古韵宝安。作为深港文化之源、文化大区、书法大区，宝安区积极发挥人文沃土资源优势，紧抓“黄金内湾”、“双区”驱动、“双改”示范发展机遇，以文化引领重塑“湾区宝安”形象，在培根铸魂上展现新担当，在守正创新上实现新作为，高质量推进文化强区建设，推动书法教育事业蓬勃发展。

    宝安区优化书法教育顶层设计。高位引领，形成教育部门主导、相关部门参与、社会各界配合的工作格局，成立区级中小学书法教育学术研究中心，负责指导全区中小学书法课程、教学、活动、评价，组织书法骨干教师积极参加课程建设，引导学校成立书法教育领导小组等组织机构。

    宝安区驱动书法教育发展航向。以宝安区创建全国书法教育实践合作区为契机，做好区域书法教育教学顶层设计——《宝安区中小学书法教育课程实施方案》，推进书法教育一校一特色，实现“校校有书法课程、校校有专兼教师、生生能写好字”。预计到2024年，98%以上的学生达到书法学科（含软笔、硬笔）合格书写的要求。

    宝安区推动书法教育科学评价。将书法教育作为考评学校教育管理的一项重要指标，从课程设置、教学硬件、师资力量、教学成果等方面，开展教育督导评估，确保书法教育抓实抓好，促进宝安区中小学书法教育稳步向前。

    “书法是中华文化的瑰宝，开展书法教育既能弘扬中华优秀传统文化，又能提升学生观察、分析、表现、审美等能力，是一项一举多得的举措。”宝安区教育部门相关负责人表示。宝安区按照先行示范的目标，打造中小学书法教育特色，逐步提升学校办学水平，涵养师生人文素养，在传承与发展中行稳致远。

    精耕课程砚田培育书法艺术“种子”

    好课程建设是教育教学的基础，宝安区强化书法教育课程建设，将国家所倡、宝安所特、学生所需融入到课程中。

    宝安区根据粤港澳大湾区、中国特色社会主义先行示范区“双区驱动”战略布局，结合中小学书法教育实际，严格遵循学生生理和心理发展规律，依据《中小学书法教育指导纲要》和新课标，科学研制《宝安区中小学书法教育课程实施方案》，作为宝安区中小学开展书法教育的课堂教学规范和活动实施指南。

    宝安区中小学书法教育注重高中、初中、小学三个学段的独特性、关联性，以入格、合格、出格作为课程方案中分层分类发展评价基准，各学段相互衔接，以拓展书法特色课程的纵深。

    深圳外国语学校（集团）宝安学校创新课程建设模式，建设集语文、美术、数学、科学于一体的跨学科融合校本课程，做到有目标、有内容、有指导、有评价，打造了融常规课程、午写课程、社团课程、活动课程为一体的书法课程体系。

    除开设课程外，完善的书法教学硬件设施，是保证书法教育有效开展的基础。宝安区各学校投入足够经费，建好书法专用教室、书法长廊、书法展厅等，添置更新书法教育设施设备，精心打造高品位书香校园。宝安区还引导学校将文明校园的创建和学校书法文化建设相融合，因地、因校制宜营造“润物无声”的书法文化，让学生在耳濡目染中感悟中华书法艺术的博大精深。

    上屋小学以“上善若水，幸福满屋”办学理念为引领，打造至善印、碑帖林、墨雅池等“校园八景”；书法名家们为学校题写的各类石刻、木刻作品随处可见；厅、廊、室成为展示书法精品的场所。“上善”理念通过书法教育环境的营造，化为看得见、摸得着、闻得到的“墨香”。

    下十围小学校内共有书法长廊六处，通过多方位、多角度、多层次，充分展示本校学生和教师的书法作品，以书法育人、以作品感人、以书香动人。

    凤岗小学积极营造翰墨氛围，设有硬笔、软笔书法功能室，每间教室都有书法展示区，校园“琴棋书画”艺术角、文化大厅、墙壁走廊、宣传栏都悬挂书法作品，以墨润心，对学生健康成长进行潜移默化的艺术熏陶。

    薪传有自写好书法艺术教育“强师篇”

    到艺展小学工作不到一年，书法教师李孟施就获得宝安区第九届学校艺术节毛笔、硬笔一等奖。在她看来，这得益于学校打造“艺香书院”，常年邀请宝安区书法家协会名誉主席李高扬等专家来校指导，从课堂教学、社团训练、活动实践等多个层面，全方位引领教师专业成长。

    师资是书法教育的源头活水，近年来，宝安区通过内引和外培两种机制，全力抓好书法师资队伍建设。一是每年至少举行5次专场招聘，招揽各大美术专业院校书法本硕毕业生入职，为宝安区书法教育注入新的活力。二是对原有队伍中有书法潜力的教师进行培训，对有书法实力的教师进行重点培养。三是提升书法学科名优教师质量和数量，从理论素养、书写水平和指导能力等方面开展业务培训，加快书法教师的专业发展。四是与市书协、区文联合作，聘请省市区书法名家作为学校兼职指导教师和义务辅导员。五是引导中小学校牵手高校，邀请高校教授到校授课指导，让“书法名家进校园”成为宝安区书法教育常态。

    宝安区将培训作为书法强师计划的抓手，建设专业发展机制，制定职业发展规划，推出高品质的书法教师研修课程。每学年举办不少于两期的书法专职和兼职教师高级研修班，邀请各级专家进行分层分类培训，以及面对面的授课和点对点的辅导。

    宝安区配备区级书法专职教研员，遵循“以创作带教学、以教学促科研、以科研领创作”的研修理念，深化书法教研活动。同步建立教育部门主管、教师发展中心指导、学校主抓的书法教育课题研究机制，区校协同、两级联动，推动书法教育高质量发展。

    宝安区的教师们积极投入到书法课题研究中，探索解决书法教育中的热点难点问题，让书法教育研究成为促进专业成长的强大引擎。近两年，全区书法教育课题立项数量、质量稳步增长，让课题研究力转化成“教育生产力”。 

    为激发教师积极参与书法教育的热情，宝安区搭建“教师提名展”等区级专业展示平台，多渠道促进书法教师提升专业水平。不仅如此，还将教师开展书法（写字）教育纳入年度考核，作为评优评先的条件之一。

    宝安区已初步锻造出一支高质量的书法教师队伍，从专职教研员到专兼职教师，他们目标明确，以满腔热情致力于宝安区书法教育专业水平和整体质量的提升。

    取法乎上教学相长以臻“技道并进”

    如何突破传统课堂教学模式，激发学生书法学习热情？宝安区教科院根据《中小学书法教育指导纲要》进行校本化和区域化研究，建立了区域标准，凸显了地方特色。各学校本着“夯实基础、循序渐进、注重技能培养、提高文化素养”的原则，依据不同学段学生的需求，科学设计教学内容，开展书法教育。

    近年来，在普及书法教育的基础上，宝安区引导学校成立书法社团、书法校队、兴趣小组，定期开展系列活动，发掘出爱好书法艺术的优秀苗子，让有书法才干的学生不断进阶。