“在社团里，老师不仅指导我们进行系统专业的书法练习，还带我们创作书法文创作品。”在初一时，学生尹振宇就加入了深圳外国语学校（集团）宝安学校墨韵书法社团，“书法不仅具有审美功能，还具有实用功能。”社团教师带领学生精心制作灯笼、蒲扇等书法文创作品，探索书法艺术表现的更多可能。

    “中小学书法教育重在普及，而贵在课堂。”宝安区教育部门负责人表示，宝安区以书法学科核心素养发展为总目标，以协同育人为导向，遵循书法教育教学规律，面向全体抓普及，个别辅导育精英。全区中小学立足课堂教学，强调“双姿”指导，抓牢书写基础，重视日常书写习惯，严格落实学生作业规范书写要求，做到“提笔即练字”。

    “在书法课上，老师教了很多字体和书写方法。”通过书法课的学习，艺展小学六年级学生旷炜杰不仅感受到书法文化的魅力，书写水平也得到不断提升。

    品读碑帖，汲取营养。中国书法博大精深，每一个书体都有若干种风格，弘雅小学教师郑永兵观察学生的个性、趣味，“对症下药”，为学生选择个性温和的碑帖，采用分段教学的方式，带领学生分析经典碑文，领略文化魅力。为了丰富学习内容，郑永兵创新地加入篆刻内容，学生通过临习汉印，开拓视野，坚定弘扬中华优秀传统文化的决心。

    常规课堂、午间课堂、延时课堂、活动课堂、专家课堂，上屋小学打造书法教育五块阵地，将讲授课、练习课、活动课与培训课四种课型有机结合，有效融合校内外资源，多维度培养学生书写习惯与习字能力。

    为提升学生学习书法的兴趣，深圳外国语学校（集团）宝安学校书法教师陈亚昕将书法故事、书法文创、自身示范、书法视频融入课堂，一横一竖、一撇一捺，将枯燥的书法临摹变成生动的教学实践，引导学生踏踏实实写字，堂堂正正做人。

    石岩湖学校的书法教学强化“三个结合”：一是写字与学科教学相结合，所有学科都应树立“提笔即是练字时”的意识，帮助学生提高在不同情况下规范书写的能力；二是写字与价值教育相结合，在日常书写中，着重培养学生的态度、情感、毅力、价值观等；三是写字与文化建设相结合，“课内举一，课外反三”是石岩湖学校书法教育的一项基本原则，不管是黑板报，还是宣传栏，抑或是星光道的布置，随处可见学生的书法作品展示，把学到的书法知识和技能运用到校园生活的方方面面。

    教学相长，技道并进。宝安区还坚持以比赛促普及、促提高、促发展，积极组织师生参加国家、省、市、区级书法大赛。宝安区中小学生现场书法大赛作为全区书法特色教育的“年度书法盛事”，至今已经成功举办了6届，每年都会吸引全区几百名优秀的“小书法家”同台竞技。

    宝安区把“写好字”教育开展情况纳入学校考核，建立义务教育阶段学校课外作业内容评价、书写评价双评机制；将学生代表性书法作品作为评价内容，纳入学生成长（电子）档案袋或成长记录手册。宝安区还在每学年第一学期末，组织开展六年级、八年级书法教育学生学业水平质量调研测试。

    墨海弄潮惠风吹得百花齐放

    弘雅小学作为全国书法教育示范学校，立足“传承优秀传统文化，发展学生个性特长”的定位，形成了“整体规划，谋书法教育之策”“卓越师资，奠书法教育之基”“齐头并进，扬书法教育之名”“水到渠成，开书法教育之花”发展策略，从“建立校本课程，打造特色课堂”“营造翰墨氛围，美观文化环境”“完善教学评价，追求教学实效”多角度发力，提升学生的书写能力、品鉴能力、创作能力。学校学生在各类比赛中屡获佳绩，多次在国家艺术展演中获得奖项，多名学生在公开场合举办个人书法展，学校书法教育硕果累累。

    艺展小学在“让每个生命精彩绽放”的理念指引下，从“向美而行，以美育美”的思路出发，成立学校书法教育工作领导小组，形成“校长—副校长—科组—项目教师”的线型管理结构体系。

    桥头学校把书法教学纳入《桥头学校五年发展规划》中，以校训“立人达人”为基础，融合教风“至美”，学风“融通”，打造“至美融通课堂”，全面体现“友好”的校风和“发现、欣赏、创造”的办学理念，为书法教师的专业成长指明方向。

    凤凰学校是广东省中华优秀文化传承校，始终坚持书法教育与学科教学紧密结合的办校特色，追寻书法的自然本真，在笔画的起、行、收过程中保留童趣，最终实现“自然书写，我写我书”的育人目标。

    华中师范大学宝安附属学校把书法教育作为学校管理的重要组成部分，将其制度化、规范化、常规化。学校要求教师上课示范、课后批改规范美观，学生作业大方工整、书写流畅。

    成立不到三年，深圳外国语学校（集团）宝安学校获评书法示范校。学校根据《宝安区中小学书法教育示范学校评选方案》，扬长避短，以“有序、有趣、有效、有用”为价值目标，用大学科视野探索“诗书画”的文化浸润与“临摹写”的能力生成。

    为推进全区书法教育再上新台阶，宝安区积极开展中小学书法教育示范校创建和评审工作。按照“区书法教育示范校—市级‘双色校’—省级书法特色教学与创作实验基地—省级‘双色校’—国家书法教育示范校（实验学校）”的路径，制定详细的中小学书法教育示范学校评分细则，运用示范带动竞争的机制，以创建促发展、以评审促提高。

    在系统、科学、精细的举措带动下，宝安区各级书法示范学校从无到有，许多具有鲜明书法教育特色的学校如雨后春笋般涌现，目前全区60%以上的学校达到区级以上示范校评审要求。

    除此之外，为推动学校间书法教学的互学互鉴，宝安区创造性地举办“艺术教育百校展”。该活动以学校为单位，展示学生课堂精品作业和教师优秀作品，学生参与率高达90%。百校展已举办了27场，是宝安区书法教育一张响亮的名片。

    为积极发挥各级示范校引领作用，凸显学区“龙头”学校示范效应，宝安区建立区书法示范学校联盟，定期面向全区开展书法教育课堂教学观摩，通过教学开放周、片际教研、专题论坛等多种途径，引领兄弟学校的书法教育从平原迈向高原、从山谷攀上山峰。

    久久为功，善作善成。宝安区书法教育的经验和做法不仅多次在省内外会议上进行交流，还得到中国教育学会书法教育专业委员会的高度肯定。

    当前，深圳市正处于“双区”驱动、“双区”叠加、“双改”示范的黄金发展期，粤港澳大湾区创新驱动发展已绘就宏伟蓝图，催人奋进。宝安区书法教育将推进学术思考，革新教学实践，呈现全新的笔墨当随时代的精神风貌，以更大的文化自信，在日新月异的粤港澳大湾区核心地带，踔厉奋发，精耕细作，努力使书法艺术特色之花在岭南、在深圳、在宝安这片沃土之上倾情绽放。未来，宝安区将继续深耕书法教育教学，探索书法教育示范学校特色发展模式，努力建成国内知名、市内领先的书法教育示范区。

    （杨涛 白姗 李晓燕 谭遵果 郑永兵）