“吉林少年工程院”注重技术实践和工程启蒙，以独特的育人价值探索拔尖创新人才培养之路。主要分为四个层面：一是面向生活的工程教育，使学生对日常生活中工程现象、工程成果、工程文化有基本的认知；二是面向素养的工程教育，通过技术实践和简易工程模型建构，让学生形成科学与人文相结合的工程观念和系统分析、创新设计、筹划决策等工程思维；三是面向职业启蒙的工程教育，让学生能够根据自身特点进行工程领域的职业探索；四是面向拔尖创新人才的工程教育，通过富有挑战性的技术与工程实践提升学生的创新意识和创新能力，并能够迁移运用。

    （作者系吉林少年工程院执行院长）

【记者说】

擦出激烈的创新“火花”

李莹

    行走在长春汽开区，一辆辆一汽生产的汽车奔驰而过，让人感慨中国汽车工业的蓬勃发展。一汽是先行者，1956年，第一辆国产解放牌汽车CA10驶下装配线，开创了新中国汽车工业的历史。

    凭借独有的区域禀赋，汽车产业与科学教育这两块打火石在汽开区擦出激烈“火花”。该区将中小学科技教育与区域产业优势相结合，探索出科技教育人才培养的“汽开模式”。

    该区持续推进科教融汇、产教融合，利用辖区资源优势，推动中小学科技工程教育与国家级汽车产业开发区得天独厚的创新底蕴、创造积淀和科技元素相融合，为汽开区青少年科学英才的联动培养注入新动能。

    科学教育更需要开放精神，汽开区主动打破科教资源壁垒，在区内强化资源共享，在区外实施战略合作，让科教资源“朋友圈”越来越壮大。源源不断的创新“活水”，正在掀起科学教育的朵朵浪花。

    该区科学教育的发展，无疑是给青少年插上创新与科技的双翼。而因为科教人才的多元培养，该区汽车工业的未来发展必然会有强有力的人才支撑。

    （作者系本报记者）