山东省聊城市东昌府区英特学校自2016年建校以来，就提出要做“真教育”，即根基教育。“根基”即根本、基础。根基教育，是关注学生基础的教育，生命的力量从根基而来，人只有扎深、固牢成长之根，才能成为栋梁之才。英特学校的根基教育，是用六年影响一生、启智润心的教育，是用六年奠基人生、培根铸魂的教育，是促进全体学生全面而个性化发展的教育。

    习惯养成的“十个好”

    叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”小学阶段是孩子养成习惯的关键时段。“天下大事，必作于细”，为了让学生养成良好的习惯，英特学校提出“叠好被、扫好地、洗好手、排好队、吃好饭、读好书、写好字、健好体、学好艺、做好人”的“十个好”标准，“细”到极致，收到了非常理想的效果。

    一、“叠好被”

    小学一年级的学生个头儿小，要独自叠好被子还有些力不从心，于是，他们两人一组，合作完成，既叠好了被子，又在无形中培养了合作意识。每天午休之后，孩子们便兴高采烈地两人一组地叠好被子，然后才走出宿舍，有说有笑地走向教室。

    为了让学生把被子叠得更好，学校开展了午休房日常评优、全人内务评优等活动，并在全校范围内开展了叠被子比赛。于是，争强好胜的孩子们，不但在“叠得快”上下了一番功夫，而且还在“叠得好”上进行了研究，看到自己的“作品”方方正正，心生欢喜；回到家里，也会在起床之后很快把被子叠得整整齐齐，把房间收拾得利利索索，让家长十分惊喜。

    二、“扫好地”

    古人有“一室之不治，何以天下家国为”的名句，以小见大地揭示了“扫好地”的意义。学生日常学习与生活所处的环境，其实也是一种文化，同样发挥着“以文化人”的作用。处在清洁优雅的环境之中，心情会更加愉悦，还会生成一种向美的心理需求，激励学生热爱生活、积极进取。

    三、“洗好手”

    洗手对人的身体健康有举足轻重的作用。“病从口入”不只是一个成语，而且是有充分科学依据的卫生常识。为了有效科普如何正确洗手、什么时候应该洗手，教师利用立规养习课和主题班会课，积极开展相关话题的交流，并通过实践操作，杜绝“病从口入”。

    学校还将剪指甲、洗澡、勤换洗衣物等列为周末生活作业，要求学生认真完成，并倡导学生在自己“洗好手”的同时“指导”家人在餐前和如厕后“洗好手”。父母通过孩子对科学洗手有了更加深入的认识，发出了“弟子不必不如师”的感叹，体会到了与家人共同学习共同进步的幸福感。

    四、“排好队”

    “排好队”是英特学校一道亮丽的风景线。一入校门，孩子们便“不令而行”地排好整齐的路队，无声有序地进入教室。体育课、午餐时间和放学时间也一样秩序井然。路遇教师和路人，孩子们面带微笑，招手致意。

    不但人要“排好队”，学校的桌椅和桌洞里的书本乃至卫生工具也要“排好队”。为了提高质量与效率，学校还采取了限时整理、“下课五步”等举措。教室里的桌椅摆放“横成排、竖成行”，学生桌洞里的课本、练习本从小到大依次排列，橱柜里的物品也整理得井然有序。学生在使用学习用品时可以轻而易举地按位而取，大大节省了时间。

    五、“吃好饭”

    《黄帝内经》有“饮食有节”之说，《论语·乡党》也记录了孔子“食不语”的礼仪，“吃好饭”是中国古人十分注重的生活细节。

    在英特学校，文明用餐，习惯成自然。就餐之前，各个班级的学生排队，依序、安静地进入餐厅，到指定位置站立等待，全部学生到齐后，一起默背《悯农》诗。背诵结束，在带餐教师示意后，才坐下用餐。用餐结束，孩子们将餐椅逐一归位，将桌面收拾干净，再将餐盘整齐而轻轻地放回指定地点。

    六、“读好书”

    “读好书”的“好”字有两个含义，一是书的品位高，二是读得有章法。

    “取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”英特学校深谙这一道理，积极研究学生“该读什么书”。一方面，考虑到不同年段小学生的阅读心理与需求；另一方面，尽可能地选择穿越时空数百年甚至数千年依然光辉不减的经典之作；同时还考虑到所读之书不仅要对学生当下的学习与成长有利，而且还要为学生未来更好的发展打好基础。

    学生读书不仅声情并茂，而且读而入心，读而有悟，悟而有行。在教师的引导下，现在英特学校的学生不但每天在校阅读不少于半个小时，而且养成了入室即读的习惯。同时，学校每月评选班级“读书之星”，每学期评选“校级读书之星”“书香家庭”，开展“七彩阅读”书香家庭交流分享等活动。持之以恒的优质阅读，不但提高了学生的口头表达能力和写作水平，而且还向其学科学习延伸，使他们的学习成绩节节高升。

    七、“写好字”

    英特学校的写字课，致力于让每一名学生都“写好字”。除了开设书法课，请专业书法教师教学，每天还另设20分钟的写字课，由科任教师兼任指导。学校组织书法教师在每周固定时间对科任教师进行书法培训，所以科任教师也掌握了“写好字”的章法，个个写得一手好字。在练习的时候，一年级学生使用“米字格”书写纸，二年级学生使用“田字格”书写纸，三、四年级使用方格纸，五、六年级使用横线书写纸。每周五，各班进行书法比赛，将优秀的书法作品在文化墙上展示，供大家欣赏与学习。于是，“写好字”就成了孩子们的一种自觉追求，人人所写的端正而又秀丽的字也成了英特学校的一道文化风景线。

    八、“健好体”

    英特学校体育锻炼的口号是：“热爱锻炼就是热爱生命，拥有健康才能拥有明天！”这种理念不仅体现在体育课上，而且还反映在阳光大课间和10分钟课间中。

    上午和下午各30分钟的阳光大课间，是孩子们强身健体的重要保障。每个班级组成一个方队，精神抖擞、步调一致地进入操场。全程只有教师领操没有指挥，操场上并无任何标记，那么多的学生却可以各就其位。教师则排成两个方队，和学生一起跑步，一起做跆拳道标准操、魔方操、武术操、英文字母操，跳绳，踢毽子。教师与学生一同活动，在锻炼身体的同时，也与孩子们产生了心灵共振。

    课间10分钟也被纳入“健好体”的范畴。下课铃声一响，教师便立即把学生全部“轰”出教室。而孩子们也是一呼百应，跑到教室外的空地上，各取所好地锻炼起来。

    每天至少1小时的阳光大课间活动，再加上课间10分钟的锻炼，让孩子们精神抖擞、意气风发，由于身体健康，心情也愉悦起来，学习效率也随之水涨船高。

    九、“学好艺”

    艺术有着特殊的教育功能，孔子在关注“兴于诗，立于礼”的同时，提出了“成于乐”的卓越见解，在学校仅12个字的教学总纲中，就有“游于艺”三个字。

    英特学校汲取“成于乐”教育理念的精华，在开足开全艺术课程的基础上，还开设了以社团形式为主的40多种选学课程。音乐课程有器乐类、舞蹈类、声乐类等，美术课程有沙画类、国画类、设计类等，学生根据各自的爱好，采取走班制，各取所需地学习，从而人人都掌握一两项艺术技能。在丰富多彩的艺术课程学习中，孩子们脸上洋溢着快乐，心中荡漾着幸福，大大提升了学习效率。

    更加可贵的是，这种心灵的自由，始终与良好的习惯并驾齐驱，比如在美术课上，学生的马克笔整齐划一地放置在桌面的左上角，画画的时候，学生注意保持“一拳一尺”的坐姿，头正腰直。

    学校每学期举办一次艺术节，画展、文艺汇演各尽其妙，孩子们畅游在精彩绝伦的艺术世界里。教师也加入其中，与学生“合奏”了一曲“学好艺”的乐章。每年春节，学校举办“因为爱所以爱”春节联欢会，全校师生一起载歌载舞，享受艺术之美在心灵中播撒的美好。英特学校教师鼓乐团编排演奏了《鼓舞英特》，磅礴大气，激荡人心。

    十、“做好人”

    “做好人”既是孩子们当下成为好学生的先决条件，也是走向未来担当大业的必备品质。“做好人”的关键，是从当下做起，为此，学校十分关注日常工作及孩子平时的言谈举止。

    学校高度重视每周一次的主题升旗仪式及每周一节的主题班会课，在这些活动中，引导孩子们热爱祖国、懂得感恩、孝敬长辈、尊敬师长、帮助他人、关心他人、分享合作、谦虚宽容、坦诚务实、保护环境等，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。每个班级还设置了“文明观察员”，观察和监督身边的文明或不文明现象，每周评选“文明班级”，班级内评选“文明个人”，并在升旗仪式或班会课上进行表彰。

    天天讲，尤其是天天做，“做好人”的品质就逐渐地镶嵌到了英特学校孩子的心里，即使走出校园，在社会上各个地方，都表现出了英特学子的独特风范，这种精神风景，也赢得了社会的好评。