“真真6年前来校读一年级时，上课经常随便走动并大喊大叫。在母亲陪读及学校老师的耐心引导下，他现在表现好多了。”作为一名智障儿童，正在湖南省湘潭市岳塘区昭山和平小学就读六年级的真真现在可以安静地坐在座位上听课，看起来跟别的孩子没什么两样。他的班主任陈老师说起他的变化，十分高兴。

    目前，湘潭市共有1000多名特殊孩子在义务教育学校随班就读。通过学校、老师及家长的共同努力，这些特殊孩子获得了特别的关爱，享受跟正常孩子一样的教育机会。

    为推进融合教育发展，湘潭市在全省率先成立特殊教育研究中心和特殊教育资源中心，于2015年成立湘潭市教育局学前教育与特殊教育科，设立特教专职教研员。市人民政府每年划拨60万元特殊教育专项经费用于融合教育发展。2018年建立融合教育联席会议制度，2022年建立残疾人专家委员会和特殊教育专项督导制度，精准安置全市残疾儿童入学，入学率达98.25%。此外，还建立了全市特殊教育资源库、残疾儿童数据库和特殊教育在线平台，相关学校成立了特殊教育工作领导小组，配备了融合教育资源教室。

    2017年，湘潭市确定了3个融合教育试点校（雨湖区临丰学校、岳塘区昭山和平小学、岳塘区湘机小学教育集团），摸索出学生教师“双向融合”的经验及特殊学生与普校学生“学习上协助、生活上帮助、精神上辅助，同学习、同生活、同活动”“三助三同”模式。

    2018年，按照“1+3”（湘潭市特殊教育学校+3所融合教育试点校）和“3+10”（湘潭市区、湘乡市、湘潭县3个区域的特殊教育学校各带10所本区域融合教育试点校）的模式，该市融合教育实现从城市到农村全面扩充与提质。目前，该模式已经升级为“1+3+N”（1所特校带3所试点校再辐射N所普通学校）的实践模式。经过3轮试验，越来越多的特殊孩子与普通学生一起上学。

    糖糖（化名），一个典型智障儿童，从一年级开始随班就读。班主任邱老师和任课教师为糖糖制定个别化教案。班主任常会陪他玩卡片游戏，教他认汉字。小学毕业时，糖糖不但认识班上每个同学，甚至能准确地念出班上大多数小朋友的名字，喜欢写字且字迹工整。

    湘潭市教育局党委委员、副局长王敏介绍，义务教育学校在座位安排、教学程序、课堂提问、练习过程诸环节都对特殊学生给予适当照顾，在教师备课、作业布置与批改等方面提出针对性的要求。对随班就读生做到服务热心、开导细心、教育耐心，交作业优先、面批作业优先、辅导学习优先。学校尽可能提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育。