社会主义核心价值体系不仅有鲜明的意识形态属性，而且具有深厚的人文内涵。多年来，辽宁省沈阳市南京一校长白岛一分校着力培育和践行社会主义核心价值观，围绕落实立德树人根本任务，根植于中华优秀传统文化，以社会主义核心价值体系中的人文属性为依托，结合学校“诚敬教育”，创建“诚敬立德”特色德育品牌，构建“诚敬立德、知行合一的‘143’德育体系”，树立学生“五诚五敬”的人生态度（“五诚”即诚信、忠诚、真诚、坦诚、至诚，“五敬”即自敬、孝敬、尊敬、敬业、敬畏），旨在培养“诚心敬意、恭而有礼的现代诚敬少年”，赋能学校教育工作高质量发展。

    深化改革 发展内涵

    在开展“诚敬教育”过程中，学校矢志不渝坚持党对教育事业的全面领导，以“党员先锋建设”为抓手，全面贯彻落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，认真落实各级党组织工作要求，开展“四史”教育，狠抓师德师风建设和青年教师党的知识培训工作，发挥党员教师的先锋模范作用，着力建设忠诚干净担当的高素质干部队伍和党员队伍，全面抓好党建工作，切实为学校各项工作高质量发展提供坚强保障。

    漫步校园，造型别致的文化长廊让人驻足忘返，简洁大方的儿童书院、宣传长廊、艺术长廊、科技长廊……成为展示学生校园文化生活的窗口。学校一楼正厅悬挂着两个大字“诚、敬”，下面是：校风——诚中行外，敬以直内；师风——诚善宽仁，敬教善教；学风——诚心精一，敬学志学；校训——诚朴温实，敬事务本。教室的墙壁上悬挂着以“诚、敬”为主题的“诚朴温实，敬事务本”展板，展板两侧是学风班训。校园文化建设尽显深厚文化底蕴，时刻昭示着师生做人做事的方向和准则，营造了“诚敬教育”下以内涵驱动发展的育人环境。

    加强管理 落实课程

    学校以“诚敬”为核心对学生实施“五步”自主管理：自我管理、自我修正、自我提升、自我创造、自我超越。“五步”自主管理主要通过以下途径实施：一是学生依据行为习惯养成目标内容，以诚敬、敬畏之心进行自我管理、自我修正，养成良好品行。二是针对学生自理、自立能力的缺失，借鉴魏书生的班级管理思想，积极倡导学生班级自主式管理，发挥“小班主任”的角色和作用。三是学校开展丰富多彩的活动，学生在活动中实现诚敬立德、知行合一。

    针对“五步”自主管理落实，学校遵循学生身心发展特点和道德成长规律，研发“正心诚意、六敬养德”德育实践课程，即“敬德（仪式课程、班会课程）、敬心（节日课程、心理课程）、敬智（文化课程、微课研究）、敬健美（社团课程、实践课程）、敬劳动（养护课程、劳动教育课程）、敬生命（生命教育课程、安全教育课程）”。其中，低学段中华优秀传统文化课程，通过文字溯源，讲好汉字故事，传承经典文化；中学段，通过挖掘校园红色资源，开展形式多样的综合实践体验活动，传承红色基因，厚植爱国情怀；高学段，通过“家书传音颂党恩”微项目实践研究，引领全体学生重温党史、铭记党恩，赓续精神血脉。课程体系体现了“五育”并举、“五育”融合，赋能素质教育，共同促进学生德智体美劳全面发展。

    作为一所少年军校，学校基于“诚敬教育”的特色体系，制定了“双线并进”（体育课程、体育活动）、“三方互联”（学校、家庭、社区同步实施）、四个举措并重（培根铸魂强化国防体育意识、深耕推进国防体育课堂质量、定向细化国防体育运动模式、打造国防体育特色校本课程）的“一二三四”“国防+大体育”育人课程体系，扎实推进国防体育有效实施。

    找准关键 协同育人

    家庭、学校、社会可以为学生提供丰富的劳动教育资源和社会实践机会，培养学生的实践动手能力、创新能力和团队协作能力。学校以劳动教育为抓手，提升家校社协同育人能力，深入研磨诚敬立德、知行合一的“143”德育模式，形成了以日常劳动、生活劳动和服务性劳动为主，融合“种植体验”“生活技能”“家务劳动”“公益服务”等内容的劳动教育课程，在全年段开展诚敬劳技志愿主题教育，同时还将劳动教育融合到“红领巾银行”等主题活动和家庭教育中，以具身性树德，以延展性育心，培养劳动精神，为学生成长保驾护航。

    提升学生社会情感能力，将课堂延伸到校外。学校开展“诚敬发展——丰富多彩的体验实践活动”，全过程、全方位加以覆盖。开展“地球一小时”“文明出行——1+N比比看”和“向国旗敬礼”网上签名活动，“情暖老兵 致敬英雄”慰问抗美援朝老兵、“诚敬”传统——全家百米行以及中小学生寻访红色老建筑研学等活动，不断提升学生社会实践能力，强化育人实效。

    强调治理 优化师能

    学校以“诚敬”为核心提出教师的“三优”民主管理，即“优育、优职、优选”。“优育”：学校为每一名教师提供优质的资源，培育教师。“优职”：学校把规章制度具体化为《岗位责任书》，充分发挥每个职位角色效能。“优选”：以制度的形式让师德高尚的教师获得应有的认可和尊重。通过“优育、优职、优选”，激发了教师专业发展的内驱力。 

    以“诚敬教育”创新评价体系，设计“八敬八诚”测评标准，从方式多元、维度多元、主体多元、内涵多元等角度，将师生成长的全过程纳入教育评价的视野，开发了有温度、有情境、有激励的多样态体系评价机制。各部门将深入细化评价标准、考评机制，从制度管人逐步向文化治理方向迈进。

    随着“诚敬教育”的稳步实施及诚敬立德、知行合一的“143”德育模式的日趋成熟，学校尝试使用VR设备打造沉浸感课堂，实现现实与虚拟仿真交互展示，着力构建人类教师、虚拟数字人教师和智能机器人教师“三元一体”协同授课，以“三师课堂”形式共同完成教学任务。

    “诚敬教育”是学校实现教育结构改革、育人模式创新、办学质量提升的重要抓手，是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的集中体现。当前，“诚敬立德”育人模式已提炼升华成可复制、可推广、理论有据可依、实践有效的特色实践样本，可供其他兄弟学校参考与借鉴，高质量发展不是闭门造车，而是与时俱进。未来，南京一校长白岛一分校一定能在高质量发展之路上行稳致远！

    （王燕 潘海英）