2023年7月，国家教育部门公布了2022年国家级教学成果奖评审结果，成都市教育系统有36项成果获奖，四川省成都市第七中学、成都市成华小学校、蒲江县南街幼儿园、四川省双流艺体中学、四川师范大学附属中学、四川省教育科学研究院附属实验小学等6所学校分别荣获一等奖；36项获奖成果分布在全市12个区（市）县的各类学校，学前、小学、初中、高中、中职、高等教育均有获奖，呈现出全域共进、多点并发的良好态势。相较该市2014年和2018年各15项获奖成果，成都市在2022年国家级教学成果评审中实现了一等奖“零的突破”、总数量“成倍增”的自身超越。

    “走过的路，每一步都有印记。”2023年成都市庆祝第39个教师节主题活动，设立了一个特别的奖项——教育“时光奖”，颁发给6个获得一等奖的单位，致敬成都教育人的传承与接力。6个一等奖项目的实践持续时间最长的达到了30年，但仅仅只有时间上的传承和坚守也是不够的。实现重要突破的背后，支撑传承与接力的力量是什么？那是成都教育一直秉持的创新基因、坚守的育人方向、卓越的教育追求和锐意的改革行动。

    近年来，成都市获批国家教育部门“基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区”，一手抓兄弟城市优秀教学成果推广应用和借鉴转化，一手抓成都市教育系统教学成果的深耕实践和培育孵化，始终坚持教育科研服务教育决策、服务区域改革创新、服务学校和教师发展的策略，充分发挥教育科研对教育改革发展的基础性、先导性作用，把教育科研锻造成服务教育强市建设的“内生动力”、驱动教育改革创新的“第一生产力”和深化教学改革的“质量引擎”，强力转变育人方式，引领成都教育高质量发展。

    立足教育规律，落实立德树人根本任务

    双流艺体中学12年如一日持续推进文化传承，让“巴蜀文化”“川腔蜀韵”飞扬世界舞台；成华小学30年探索“以美育人”，从美术教学改革走向学科育人，走向对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展……翻开优秀教学成果获奖项目内容，不难发现成都的教育科研正引领着教育改革方向，这是成都落实立德树人根本任务的有力例证。

    “为党育人、为国育才”是成都教育一直坚守的初心使命。一方面坚持全面贯彻党的教育方针，教育科研始终围绕新思想铸魂育人、“五育”并举等方面开展创新实践，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展和教育教学规律，促进学生德智体美劳全面发展。

    另一方面，则是回应时代需求。落实国家战略，勇担四川教育主干责任，充分发挥教育优质辐射功能。成都七中22年来积极致力于优质高中与薄弱高中“资源共享、课堂共生、学校共优”的均衡发展新路径，通过一块小小的屏幕，让偏远地区的学生得以和成都的学生同坐一间课堂。金牛区机关第三幼儿园构建了符合民族地区需求和学前教育特性的“观磨式”远程教育模式，通过“互联网+教育”开创学前教育“精准扶贫”模式。成都市工程职业技术学校积极探索立足民族地区本土化需求，创建巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的“9+3”人才培养模式。

    教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，成都教育着力造就拔尖创新人才。成都教育一直立足创新人才培养重要实践，聚焦学生核心素养培养优秀人才。成都市第七中学初中学校13年一以贯之地落实“坚持全面发展，为学生终身发展奠基”的国家政策要求，探索基于学生关键学习能力的自我生长模式；成都大学10年来以“校城融合、中外融汇、多维融通”为理念，探索地方高校国际化应用型人才培养新路径。

    强化科研先导，深度赋能教育改革创新

    成都市36项获奖成果中，实践发展10年以上的有29项，其中10项达到20年以上。时间的跨度，让我们看到成都教育改革实践的持续性和深厚的底蕴，更看到成都教育与时俱进，始终跟随着教育改革的脉搏。

    成都市实验小学通过近40年探索，以“五育”共生理念为指引，形成了学校“大课程”体系；成都市第五幼儿园历经20年研究与实践，创建了聚焦“儿童的哲学”的幼儿园活动模式；蒲江县南街幼儿园以4个省、市级科研课题为载体，进行了长达22年的自然教育课程体系构建与实践探索。

    成都市聚焦新时代教育改革重点领域和关键环节，以教育科研引领教育现代化发展，持续赋能教育改革创新。坚持市域统筹推进教育领域综合改革，先后获批国家信息化教学实验区、普通高中新课程新教材实施示范区、全国“双减”试点城市、基础教育综合改革实验区等18个国家级别教育改革试点（示范），围绕新思想铸魂育人、“五育”并举、核心素养培育、育人方式变革、教育评价改革、产教融合发展、教育数字化转型等关键领域，撬动区（市）县和学校广泛实施小切口、大纵深的“微创新”。从此次获奖成果区域来看，成都市共有12个区（市）县获奖，占区（市）县总数的52%，体现出广大区县和学校满覆盖推进教育改革创新的持续动能。

    成都教育是优质的、创新的，更是开放的。在教育科研方面，成都市坚持协同攻关，多方联动凝聚创新合力。与国内知名高校和科研院所建立长期的合作关系，引进高层次、多类别、宽领域专家，为成都教育科研提供智慧引领与深耕指导。成都高新区与北京师范大学合作开展国际理解教育课程建设；锦江区与教育部门课程教材研究所合作开展区域深度教学改进项目；青羊区与中国教育科学研究院合作共建教育综合改革实验区；温江区与华东师范大学合作开展以学历案为载体的区域课堂变革；蒲江县与东北师范大学合作深化农村教育综合改革。

    健全制度机制，构建优秀教学成果孕育生态

    优秀教学成果的诞生，离不开生长的土壤和环境。2021年，成都市首次设立“成都市教学成果奖”，充分激发全市教育工作者抓教育创新、教学变革和成果培育的积极性。同时，构建教育科研常态化视导机制，对区（市）县教育科研经费投入、机构设置、人员配置、课题研究过程管理、成果培育和推广等情况进行专项视导。“刚性”与“柔性”政策的支撑保障，提升了教育科研的“引力”。

    政策保障的同时，是源源不断的“动力”提供。成都市还建立起市域优秀成果培育长效机制，设置精品课题，遴选出选题价值高、研究基础好、发展潜力大、预期成果丰富的课题进行持续培育，促进原创性、标志性成果不断涌现。对标国家教育改革发展部署，多次邀请一流教育专家对重大课题“一对一”把脉问诊、提升质量。“请进来”的同时，坚持“走出去”。近年来，成都先后组织218名教育科研骨干赴北京、上海、江苏等省市学习教学成果培育经验。目前，成都市在研的国家、省、市级教育科研规划课题1320项，形成了广覆盖、可持续的教学成果“孵化园”。

    成都市狠抓过程管理，提升课题研究“实力”。优化教育科学规划课题管理流程，做实“四抓”，提升管理效能：抓选题谋定顶层规划，突出方向感；抓开题具化研究论证，绘就施工图；抓中评做细阶段评审，严把过程关；抓结题提炼改革成效，强化表达力。

    为凸显优秀教育科研成果的应用导向，提升优秀成果“效力”，成都市依托“基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区”建设，采用成果报告会、专题培训、跟岗研修、点对点推广等多种形式，充分发挥优秀成果的转化价值和辐射效应。2021年，在国家教育部门召开的“基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作推进会”上，成都作为两个示范区代表之一交流经验。

    常抓队伍建设，提升科研素养，激发创新活力

    在成都市36项获奖成果背后，是成都教育持之以恒的坚守和创新，而践行坚守和创新的则是一个个成都教育人：成华小学校美术教师胡琳，27年来探索多民族文化融入美术教学；成都七中党委书记易国栋引领团队在拔尖创新人才培养、远程教育等方面实践探索；四川省双流艺体中学副校长陈双、成都市教育科学研究院音乐教研员李萍历时12年，对四川地方音乐资源进行系统开发和深度应用……普通教师积极投身教育科研，在一线教育教学中自觉发现并研究问题；校长以身示范带头开展科研活动，积极提升专业领导力；教研员在高校专家和一线教师之间架起理论与实践转化的桥梁。

    教育科研队伍建设是教育科研质量提升的根本保障，成都市通过科研普惠、平台搭建、夯实内功等举措有效提升科研队伍专业素养。在成都市，“以研究的视野教学”是对广大一线教师的基本要求，“校校有课题、人人乐参与”更成为一种工作理念。为构建纵向贯通的教育科研体系，成都鼓励教师开展小课题研究，并在市域层面每年开展教师小课题研究成果评选。目前，成都市16个区（市）县设置了教师小课题研究，2022年全市立项教师小课题6428项，辐射教师近3万名。市级层面每两年组织评选教育科研先进单位和先进个人，激励基层学校和教师深度参与。

    与理念和制度并行的是平台的搭建，成都市重视科研思维和科研方法训练，通过专题培训、中心组建设、成果分享等路径，培养教育科研骨干人才和创新人才。市域层面每年开展立项课题主研人员培训会，加强教育科研基础知识和基本方法的培训与普及。

    成都市青羊区建立了教育科研队伍梯度培养机制，以中心组建设为载体培养科研骨干；成都高新区常态化开展教育科研骨干教师研修活动，构建了体系化、专业化的教育科研专项研修课程；成华区、彭州市开展中小学校教科室主任及教师胜任力培训，构建起涵盖管理能力、研究能力、引领能力和个人魅力的“胜任力”模型；龙泉驿区依托“科研树人”名师工作室，聚焦教育科研认知、分类、方法等33个小专题培养科研骨干教师。