近年来，辽宁省沈阳市铁西区教工幼儿园（以下简称“教工幼儿园”）对《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）、《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等进行了深度研读与解析，基于《指南》与新课标，对点发力，以沈阳市“幸福教育”为办学方向，尊重幼儿成长规律，构建“阳光5+1”课程，科学助力幼小衔接。

    ?明确理念 凝塑教研文化

    教工幼儿园以“阳光教育”为教育主题，坚持“为适性的自然生长播洒阳光”的教育理念，突出“阳光体育”特色，以培养“爱运动、乐表达、会合作、善探究、美其美的阳光宝贝”为育人目标，以“‘五育’并举，家园共育”为育人策略，以“生命有光、生活有容、生长有力、生机有趣”的幼儿园文化引领“目标导向、发展赋能、整体衔接、科学提质”的教研氛围。

    园本教研是解决本质问题的源头活水。教师研读《指南》和新课标，将《指南》中的健康、语言、社会、科学、艺术五大领域与新课标相对接，明晰学习梯度，确定目标导向，理顺课程的纵横关联，促进师幼双向发展，形成幼小衔接的核心路径。一是精研《指南》和新课标，每学期进行一次《指南》和新课标对标的课程解读、幼小教研活动月、主题教研，每周进行一次诊断式集体备课、安吉游戏等，落实一日活动，做好语言、初步逻辑思维以及主动性、规则意识和遵守规则的能力、任务意识和执行任务的能力等身心、生活、社会、学习的准备，为幼小衔接及幼儿终身学习奠定良好的素质基础。二是细读幼小教学用书，定位知识衔接点，以幼儿为本，积极探索游戏化、活动化、生活化的学习方式，帮助幼儿做好入学准备。三是深耕《指南》，遵循幼儿发展规律和教育规律，科学安排一日生活，全面提高保育教育水平，践行科学保教。

    ?双向衔接 形成课程体系

    学习和了解新课标，将幼儿园五大领域与小学9个学科相对接，将《指南》与新课标相对接，将德智体美劳全面发展作为贯穿始终的基本目标，将“三年都是幼小衔接”作为幼小衔接工作的基本原则，从根本问题出发，以五大领域为发力点，以《指南》为指导，以新课标为方向，以幼小课程的衔接为抓手，形成幼儿园的“阳光5+1”课程体系。

    逐渐形成的“棒阳阳”健康课程、“喜阳阳”语言课程、“暖阳阳”社会课程、“慧阳阳”科学课程、“美阳阳”艺术课程，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育的全过程，将幼儿园、小学目标对接，研究其内在联系和设置意图，引导教师向更远处确认方向、向更高处锚定目标。一是尊重教育规律，以游戏推动学习和发展，精心实施五大领域全面发展课程，“以玩立德、以玩益智、以玩健体、以玩陶艺、以玩促劳”。二是直面焦点问题，以集体教学发挥促进和引领的功能，重点开展语言、数学认知、体育的集体教学研讨活动，为幼儿入学的学科学习奠定坚实的认知、理解、应用的基础。三是精进生活课程，以一日生活实现“生活即教育”，进行拼音点名、自主签到、打餐、穿衣、整理等常规训练，开展生活小能手比拼、夹豆子剪纸撕纸大赛、“春播秋收”等特色活动，培养幼儿良好的生活习惯和全面发展的综合能力，促进幼儿的身心健康。四是开展特色活动，以五大领域助力入学准备，开展足球特色游戏、“一二·九”小马拉松、校园吉尼斯、绘本剧展演、故事大王等活动。

    ?家园社共识 建立协同机制

    形成了“和阳阳”家园社课程。一是开展体验式家长会、家长开放日、亲子活动等，请家长进校园，让家长了解幼儿的“一日生活”，理解科学幼小衔接的内涵和教育价值，更好地形成教育合力。二是通过毕业生追踪、家长问卷调查等线上互动摸民意，科学分析、精准施策。三是开展“幸福教育进社区”等活动，让科学幼小衔接理念进社区，推广科学幼小衔接行为，帮助婴幼儿家长树立科学正确的教育观。

    经过不懈努力，教工幼儿园大班幼儿流失逐年减少，毕业生逐年增加。2020年至今，毕业生从19人增至75人。教工幼儿园关于科学幼小衔接的工作在“学习强国”等学习平台上发表，沈阳市“十三五”规划课题“幼儿园幼小衔接策略的研究”即将结题。毕业生跟踪反馈表明，园所幼儿入学后表现出较强的身心适应、生活适应、社会适应和学习适应。

    科学幼小衔接需要做到有据可依、有章可循。教工幼儿园将《指南》对标新课标，着眼幼儿的五大领域和小学德智体美劳全面发展，细化知识体系，丰富学习方法，拓展课程内容，深挖教育内涵，尊重幼儿的身心发展规律，探索实践入学准备课程体系的建构与实施。逐步成熟的“阳光5+1”课程为幼儿的后续学习和终身发展奠定良好基础，在幼儿的身心、生活、社会、学习四方面做足准备，让孩子的未来充满“阳光”！

    （辽宁省沈阳市铁西区教工幼儿园教育集团党支部书记、园长 张宇丽）