卅载峥嵘薪火相传，“三品”育人风华正茂。2023年11月20日，厦门海沧实验中学迎来建校30周年。筚路蓝缕、弦歌不辍，30年来，学校始终坚持“德业兼修，师生共进”的办学理念，秉承“敦品励学，弘毅致远”的校训，培育莘莘学子和代代良师。

扬帆

山海精神 卅载接力

    厦门市有“鹭岛”的美称，海上浮城，重峦叠嶂。一座昔日海岛小城，如今跻身世界现代化国际都市行列，成为“高素质的创新创业之城、高颜值的生态花园之城”。学校在厦门市敢拼共赢、开放包容、吐纳风云的平台上，秉承“山海精神”，开启教育征程。

    这精神是逢山开道，是勇攀高峰，是心齐山移。1993年，首任校长林思进带着13名教师，以逢山开道的开拓精神艰辛创校。一座木工厂仓库，4个班级，条件简陋，但师生们没有叫苦，他们身上的精气神，就像朝气蓬勃的海沧区，孕育着无限希望。现任厦门海沧实验中学党委书记、校长张伟斌当时是学校德育主任，回忆往事，他动情地说：“感谢林思进校长，他给予我们太多的精神财富。”此后的达标跨越阶段，学校师生以勇攀高峰的奋进精神实现三级跨越——2006年获评省二级达标高中，2007年被确认为福建省一级达标校，2009年高中部新校区落成启用，依山面海，环境幽雅。在全面发展阶段，学校师生更凭借心齐山移的团结精神，以“优秀”等级通过福建省一级达标高中复评，创建了福建省文明校园。

    这精神是海纳百川，是敢立潮头，是山海相和。学校以海纳百川的包容精神广纳贤才，吸引了一批批优秀教师；同时彰显国际理解教育办学特色，拓宽视野，理解不同文化，尊重文化多样性，为学生提供多元和谐的学习环境；以敢立潮头的争先精神在教育领域勇于创新，在各级各类教学比赛及课程改革创新中屡获佳绩，为学生提供广阔的发展平台，培养学生的创新思维和解决问题的能力；以山海相和的担当精神广泛开展面向省内外多地学校的对口帮扶工作并派出教师接力西部支教，同时与社区和企业等社会资源合作，开展实践教学和社会实践活动，促进学校与社会的良性互动，共同关注学生的发展和成长，为学生提供更广阔的发展机会，也培养学生的社会责任感。“山海精神”是对学校过去30年发展的厚重注脚，更是对学校未来内涵发展的精神领航。

破浪

多举并施 开拓进取

    学校以“山海精神”为基石，追求“学校有品牌、教师有品位、学生有品格”的“三品”办学愿景，致力于培养有人文底蕴、有科学素养、有责任担当、有国际视野的时代新人。

    （一）立德树人 文化立校

    卅载海实，岁月流芳，校园的每一处角落都彰显着文化底蕴。耕读文化园的中华优秀传统文化氛围与海沧本土文化交流融合，“海实圆魅力大舞台”的千年华服展奏响青春乐章；师生在“中国心·世界眼”阅读长廊里看到广阔的世界，在国际交流展厅的港澳及国际互访中开拓视野。

    “明根、明心、明志”的“三明”德育品牌深入人心。“明根”旨在培养学生爱国、爱乡、爱校、爱家之情；“明心”旨在促进学生精神文明的发展；“明志”旨在培养学生的远大理想及其必备素质。学校树立“五育”并举教育思想，落实立德树人，构建“三全五导”全员导师制育人模式。学校开展普及性体育活动，开设网球、跆拳道、沙滩橄榄球等体育特色课程，体育（篮球）被评为福建省普通高中特色示范项目。增强美育熏陶，丰富艺术实践活动，成立声远民乐团、声远合唱团、剪纸社、艺术编织社等社团，开展面向全体学生的常态化展演活动，如迎新晚会、“一二·九”合唱比赛、十佳歌手比赛、红五月文艺汇演、社团展示、书画展、中秋摄影展等校园文化活动。加强劳动教育，发挥劳动综合育人功能，充实劳动课程体系，家校社协同拓宽劳动教育途径，学校被评为“厦门市中小学劳动教育示范学校”。

    （二）“致远”体系 课程兴校

    学校从顶层设计、学科专业研发、师生自主开设、教育资源整合四个方面形成合力，开发多样性、综合性的“致远”课程体系，包含“明远、学远、行远、卓远”四大课程群。

    “明远”课程，立德敦品。将立德树人目标融入各学科教学，实现德智体美劳融合发展。在志愿服务课程中，建立校内外志愿服务渠道，为学生提供志愿服务机会，实现帮助他人、完善自我、服务社会、传播文明的目标。校友林润民在校期间多次参与学校组织的各类志愿者活动，获厦门长庚医院志愿服务队“年度服务勤勉奖”，并作为志愿服务队代表参加了第七届海峡两岸公益论坛。

    “学远”课程，夯基筑本。在开齐开足国家课程的基础上对课程进行再加工和再创造，注重培育学生扎实的知识技能和学科素养。在语文、英语学科节中，学生通过改编课本剧，打造精品剧目；在物理学科节中，学生将知识与实践结合，自制“水火箭”。

    “行远”课程，融合创新。致力于“五育”融合，培养学生的实践能力和责任担当，涵盖科创课程、健体课程、美艺课程、实践课程和生活课程等。此类课程为学生的个人发展提供了广阔的空间，培养出海军干部李韵、空军飞行员汪鸿等优秀校友。

    “卓远”课程，博识通达。旨在开阔国际视野的国际理解教育课程群，涵盖“中国心”“世界眼”及“和天下”课程。学校模拟联合国成员在模联会议结束后，将对议题的深刻思考转变为解决问题的实际举措，如在2023年向叙利亚驻华大使馆捐赠受灾地区妇女儿童所需的卫生巾和纸尿裤，积极参与推动社会发展、促进和谐世界的行动。现为哈佛医学院博士后的校友吴小丽目前致力于研究脑神经科学，对推动医学进步作出了重大贡献。

    （三）队伍建设 人才强校

    青蓝相继，注入教育活力。结合学校实际，制定《厦门海沧实验中学教师个人专业成长规划指导意见》，将教师职业生涯划分为新手教师、胜任教师、成熟教师、领衔教师四个阶段，设置阶梯式、全面性、可视化任务，并于每个阶段进行系统培训，形成持续发展的链条，不断注入新的教育活力。

    名师领航，带动全员发展。构建“金字塔式”的教师专业发展模式：自上而下，以专家智慧引领和学校制度推进，实现多级驱动、全员发展；自下而上，基于每个教师个体问题与需求，层层反馈，使专家与教师、学校与基地形成良性互动协同的循环机制。

    生物教师李静，2013年入职，2018年获得福建省第四届中小学教师教学技能大赛特等奖，如今教龄10年的她已是厦门市高中专家型教师培养对象。李静的成长是厦门海沧实验中学众多“明星教师”的一个缩影。“内心深处总有这样的声音响起：要成为李静那样的老师。”物理教师栗子茜说。她也正一步步接近梦想——2018年入职，2020年获得厦门市第五届教师教育教学技能大赛高中物理一等奖。如今，教师群体成长已成为学校普遍现象，除自身素质高外，与学校这片重视高素质教师队伍建设的沃土息息相关。 

    干部储备，提供管理支撑。制定培养计划和发展路径，建立科学的考核机制，选拔出适合学校发展需要的管理人才，为学校稳定发展提供坚实的管理支撑，以应对教育事业的挑战和需求，为教育事业的发展贡献力量。近20名骨干教师走上各校党委书记、校长等管理岗位，为厦门市海沧区教育高质量发展发挥应有的作用。

    （四）国际理解 特色亮校

    国际理解办学特色是学校的亮点。以党的二十大精神为指导，把握国际理解教育发展方向，遵循厦门市“高素质、高颜值、现代化、国际化”的发展方向及海沧区打造国际一流湾区的发展目标，将办学特色与地理地缘优势结合、适应区域社会经济发展状况及远景规划，充分借取区域发展的东风，蓄足办学特色深化提升的后劲，让“中国心·世界眼·和天下”的核心目标落地生根。“中国心”强调立足中国，培育学生的爱国主义情怀和文化认同；“世界眼”强调面向世界，培育学生共同包容和合作共赢的意识；“和天下”强调胸怀天下，具备责任意识和和平理想。

    学校围绕国际理解办学特色，从统筹特色发展规划、建设特色校园文化、构建特色活动平台、开发特色课程体系、拓展特色优质资源五个维度构建实践体系。目前学校已构建“每周一沙龙”“每班一剧目”等“十个一”国际理解教育主题实践活动，已开设卓远课程群24门“中国心·世界眼·和天下”特色课程，如“金砖的前世今生”“‘一带一路’新丝路”等。

    学校特色教师队伍不断壮大，特色科研成果丰硕，学生研究性学习成果丰富，师生斩获各类奖项，并在国际舞台贡献力量，发挥示范辐射作用。《厦门海沧实验中学国际理解教育课程体系建构》获厦门市教学成果奖一等奖。在中国教育国际交流协会与法国驻华使馆组织开展的“第四届中法中学生数学交流活动”中，学校教师徐佩雯获评优秀指导教师，学生王合辉、陈凯霖获“青少年交流特使”称号，学校是厦门市仅有的获奖学校。优秀校友王恬妮曾任世界交通运输大会水运部秘书长，参与建设欧洲多层级的公路、铁路、港口及航空运输系统等数十个综合项目，丰富的海外学习经验与工作经历助力她进一步深入研究交通运输和气候变化应对等前沿性课题。