□本报见习记者 张 舰

晚上8点，大多数学校大门紧锁，阒无一人，但在宁海县最偏远的、唯一的农村寄宿制小学——长街镇岳井小学却是灯火通明。孩子们已休息，教室里坐满了教师。校长叶兆明站在教室中间，正和教师们热火朝天地讨论如何改进教学方法。

岳井小学地处偏远，交通不便，教师平时都住在学校，于是叶兆明利用晚上时间开展了特别的“夜研”活动。每周一次，每次围绕一个教师在班级管理或教育教学中碰到的问题，集众人智慧，共同研讨解决。

他们为什么这么“拼”？叶兆明是土生土长的长街人，已经从事农村教育工作22年之久。4年前，刚刚调入岳井小学担任校长的叶兆明第一次跟随“最美摆渡人”“中国好人”张翎飞一起乘船接送住在隔洋塘海岛的学生，在与船上家长的闲聊中，听到了家长对岳井小学的负面评价，这些话深深地刺痛了叶兆明，他下定决心要改变岳井小学的现状。回到学校后他立马召集了全体教师会议，对教师们说：“如果我们现在开始努力，形象就有可能变好。没有等出来的辉煌，只有拼出来的精彩！”

经过反复思量，叶兆明决定从教学质量抓起。他组织教导处从网上查找各学科的名师课程，教师们先集中观摩学习，然后由相关学科教师上台试讲，其他教师听完后提出自己的意见并讨论如何改善教学方法。后来，根据学校实际，在叶兆明的坚持下，基于同伴互助的小课题研究“夜研”活动也开展起来。白天上课、晚上学习，但教师们并不觉得辛苦。语文教师薛璐芸说：“校长这么拼，什么事都身先士卒，为了学校，身上有一股永远用不完的劲儿，我们都被他带动起来。”

提升教师教学水平，光靠自己“拼”还不够，还得想办法引外力。叶兆明利用与金桥小学结对的优势，想邀请金桥小学的骨干教师来支教，但由于农村学校师资力量有限，金桥小学也难以抽调骨干教师出来。既然无法引进来，干脆就改为走出去。去年，在学校只有13名教师的情况下，叶兆明将薛璐芸和俞可可两位年轻教师送到金桥小学培养一年。当时，他听到了很多反对的声音，一方面学校师资本来就少，另一方面请代课教师会增加不少费用，这对于本就财政吃紧的学校而言，无疑是巨大的困难。但叶兆明力排众议，在他看来，要把眼光放长远，学校克服困难只有一年，但他们带回来的经验可以受用很长时间。如今，这两位教师专业成长迅速，都已经返回岳井小学开始帮助同事们。

提升教学质量的同时，叶兆明更担心的是孩子们自身的学习。在他看来，农村孩子和城里孩子相比，最大的差距在于阅读量。他曾经调查过，许多农村孩子家里没有课外书，即使有也多半是作文选。为此，叶兆明不仅在每个班级设立读书角，还在学校门口建立候车书吧，存放了200多本经典读物。“我希望孩子们在等班车时能够看一点书，多读经典书籍能够提高语文素养，对数学应用题和英语阅读理解也有帮助。”候车书吧在室外，书本很容易折旧。叶兆明却说：“与其放在屋子里烂掉，我宁愿孩子们把书翻破。”

叶兆明明白，要想改变岳井小学的形象，不能光靠成绩说话，学生的品德同样重要。于是他大力倡导“孝儒文化”，带领学校的优秀教师编纂了6本与儒家经典有关的校本教材，还发起了“每天一诗词”活动。校门口的黑板上，每天都能看到叶兆明用秀美的小楷书写的古诗词。他希望孩子们能够见贤思齐，做一个言行孝顺、博学多才、信念坚定的人。

自叶兆明担任岳井小学校长以来，岳井小学走出全县农村小学垫底的困局，2017年评上了县“优秀单位”。今年，叶兆明获得了省农村教师突出贡献奖，这无疑是对他工作的最大肯定，但叶兆明却将功劳归于岳井小学的全体教师。他说：“教师再辛苦，只要能改变农村学校的面貌，也是一种幸福。”