□郭立场

教育部近日印发了《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》并明确要求，经过5年左右的努力，办好一批高水平、有特色的教师教育院校和师范专业。到2035年，师范生的综合素质、专业化水平和创新能力显著提升，为培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师奠定坚实基础。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。将师范教育做优做强，培养数以万计的优秀教师，办好让人民满意的教育，师范院校无疑承担着重任。前不久，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，提出培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，其中明确加大对师范院校的支持力度，对师范院校建设作出更高要求。

我们看到，一段时间以来，师范教育体系被弱化，师范院校发展面临着多重压力。一方面，师范院校纷纷“转型升级”，削弱了自身的师范性，减缓了师范教育特色发展的步伐。另一方面，综合性高等院校和非师范类高等院校纷纷设置教师教育学院，在学校品牌优势、学科优势、人才优势等方面都给师范院校带来了较大压力。

师范院校是培养教师的第一关，唯有师范院校发展好了，卓越教师才能人才辈出，教育振兴才能指日可待。

政府必须重视师范院校的发展，持续加强投入，提供优质的设施设备，优化配置教育资源，优化教师教育布局，优化教育教学结构，使师范教育不至于落后其他类型的教育。可喜的是，近年来教育部严格控制师范院校改制、摘帽，稳定师范院校总体规模，并通过实施卓越教师培养计划等，不断深化教师教育改革，以激活整个师范教育体系，已经产生良好的连锁反应。

作为师范院校，必须进一步强化自身的教师教育特色，在提升办学层次的同时更加注重提高教学质量，把学校真正办成培养优秀教师的基地。置身于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，必须推动师范教育改革，增强教师教育内涵建设，使师范教育从高等教育的边缘回归中心。

同时，要适应“互联网+”时代发展需求，关注教育教学的现代性转变，努力打造师范院校命运共同体，倡导并践行协同创新，加强教育学科与教师教育的联系，建立教师教育课程教学和组织设置体系，强化实践实习和就业帮扶，完善师范专业教学评价，推动人才培养质量的持续提升。

新时代赋予教师教育前所未有的契机。放眼未来，我们坚信，大力发展更高质量的师范教育，源源不断地释放教育红利，中国教育必将为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强有力的人才支撑。