□永嘉县乌牛镇岭下小学 金 甫

上周二，我在校门口听到两个一年级小学生在议论。

甲：“我们班主任很温柔，我很喜欢。”

乙：“你看着，过一段时间老师会凶起来。我姐姐说她班里的老师就是这样，开始不凶，后来变得很凶，同学们都怕她。”

我听了这番童言无忌之后，深深思索着：教师，你为什么那么凶？是谁偷走了教师的温柔？

还有一次，我经过一楼教师办公室，看到一位年轻女教师正在教育学生。女教师戴着眼镜，看上去挺斯文的，却正大声地训斥着一个男生。那个男生背着双手，头向下低着，像个小雕塑一样不敢吭声。我不知道，此时此刻，这位男生的内心在想什么，但这样的场面会让任何一个学生感到难受。

当学生走后，我跟这位教师说：“你刚才教育学生，好凶哟。”

她却笑呵呵地告诉我：“不这样不行，学生不凶就听不进你的话。”

对学生凶些，让学生听话，但这种听话只是单向地被强力所控制，学生内心是不情愿的。由于学生们还小，还不知道用什么方式反抗，只得默默地承受着，但他们会时时流露出不愉快的情感，会逐渐讨厌学习，讨厌教师。

至于家长，当孩子遇到“凶”的教师时，有的还认为是孩子的福气，以为孩子有人管了，可以松一口气，放心地把孩子托付给别人。

教师每天都会遇到各种各样的情况，有的学生活泼调皮，有的乖巧羞涩，还有的聪明爱捣蛋……他们每天都会给教师出些意想不到的难题。那我们教师该怎么办呢？是对他们“凶”，还是“温柔”？

我所见的是，有不凶的教师，同样可以把学生管理得很好，学生学习成绩不错，品德、兴趣等方面也发展得棒棒的。

其实，教师对待学生，“凶”是外在的形式，只能一时管住学生，虽然学生身在教室，但是心并不一定能跟着你走。教师不妨学学太极拳的“以柔克刚”，所谓“柔”，是教师友善的态度、机智的策略和公正、宽容、耐心的品性，还有幽默感，首先要建立和谐的师生关系，让学生对学习产生兴趣，能自觉地学习。

很多教师都信奉“名师出高徒”，然而名师几许？于是，更多教师以“严师”自居，谢绝温柔，整天冷若冰霜。

师德的核心是爱学生。魏书生曾经让违纪学生做三件事：写一份情况说明书、唱一首歌、做一件好事。这种教育方式在某些“严师”看来，未免太温柔了。然而，正是这种温柔的做法，才收到“练其功、陶其情、促其行”的良好效果。优秀教师不会因为温柔而失去威信，平庸教师也不会因为粗暴而增添威严。温柔教师深谙教育艺术，对学生以诚相待，使学生如沐春风，在潜移默化中塑造学生的文明举止和高尚人格。如果教师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性，多给学生一份关爱，学生的成长是不会有太大问题的。