□ 邵焕荣 通讯员 江海波

“天气冷了，明天一定要多穿件衣服。”“今天是你的生日，祝你生日快乐！”“放学等我一下，老师送你回家。”……这两天，山里的气温骤降，可杭州市临安区昌化镇第一小学教师周玉华与学生之间的“小互动”却让人心里暖暖的，这也是她从教多年的“小秘诀”。

作为一名扎根在农村学校的“老兵”，33年来，周玉华始终坚持“亲其师，信其道”的教育理念。她告诉记者，对待学生不能一味大声说教，农村学校的学生尤其如此，教师只有真心地去关注、去爱每一个学生，学生才会亲近教师、尊敬教师、相信教师，从而爱上学习。

1985年，刚从杭州师范学校毕业的周玉华回到了家乡昌化镇。当时，昌化镇各乡村小学普遍缺乏师资力量，周玉华放弃了留在镇上工作的机会，主动要求前往洪岭中心学校任教。

洪岭村被称为“临安的小西藏”，地处偏远山区，交通不便。当时，有人对周玉华的选择表示不解：好好的，为什么不待在镇上，偏要跑去山沟沟里？可周玉华却一笑置之。“我是昌化马啸村人，那里和洪岭一样偏僻，当我还小时，村小里只有一位公办教师，她能说一口流利的普通话，上课娓娓动听，待人也很和善，能让我们这些农村孩子从心底里亲近她、尊敬她。”周玉华说，从那时起，她就立志做一名乡村教师。

学习主动性和积极性不高，学习习惯不良，性格自卑、胆怯，自控力差等问题在农村学生身上普遍存在，“打开学生的心扉”是解决这些问题的第一步。在洪岭中心学校任教的第一年，周玉华班里就有一个父母离异的男孩，是个住校生，还有尿床的毛病，于是，她承担起了既是教师又是母亲的责任。“每天给他洗衣晒被，夏天还好说，到了冬天可真是苦不堪言。棉被湿了怎么办？只能用火桶烘干，可放在寝室又不放心，于是就放在教室门口，一边上课，一边照看他的棉被。”周玉华的所作所为学生们都看在眼里，久而久之，学生们把她当成了自己的亲人，和她无话不说。

周玉华在一线教学岗位待了33年，班主任也做了33年，她深知，综合素质不高一直是农村学生身上的短板。因此，作为班主任，她的班级管理理念就是“抱、搀、扶、放”4个字。周玉华解释，“抱”是在一年级时，全方位地关心和爱护学生；“搀”是在二年级时，有保护地让学生开始学做一些事；“扶”是在三、四年级时，让学生主动去做事，教师在一旁协助；“放”是在五、六年级时，完全放手，让学生大胆去做。

学生林雨欣去年刚从昌化一小毕业，一、二年级时她还是个害羞的小姑娘，可周玉华却发现了她身上的潜力。三年级时，她给林雨欣布置了一个任务：出一期黑板报。“有信心完成吗？”“嗯！”第一天任务下发，第二天林雨欣就上交了自己的板报设计。“设计做得不错，但出好黑板报，不仅要画画，还要写好板书，这些都要你自己去物色、号召。”不久之后，林雨欣就牵头成立了“出黑板报”小组，全面负责班里的黑板报工作。

“在周老师班里，每个学生都有自己的‘角色’，并承担相应的班级工作，经过6年的锻炼，学生们的综合素质得到了明显的提高。”校长洪伟说，多年来，周玉华带的每一届学生的成绩在本地区都名列前茅，参加市、区级竞赛和活动每次也都能载誉而归……

今年教师节前夕，周玉华被授予省农村教师突出贡献奖荣誉。“这既是对我在农村学校30多年付出的肯定，也是对同我一样毕生奋斗在农村学校的教师的鼓励。”周玉华说。