□许明观

每一个有追求、有事业心的校长都愿意做个好的管理者，能够受到师生的拥戴；都愿意博采众长，做一个内行的“杂家”，点深面广，能够高屋建瓴，正确引领。作为一名践行者，我想可以从三个方面去努力。

一、广泛阅读、博览群书

人人都知道阅读的重要性，它可以直接汲取新知，可以让人少走弯路。但阅读不能满足于浏览，而应是一个主动、有目的的学习过程，是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。

阅读要广泛。只有广泛阅读，才能厚积薄发，才能纵横比较，才能心中有数。《哈佛商业回顾》一书中写道：“平均每个星期，多达60本与商业相关的新书会出现在各类大型的大学图书馆中。与之相伴的还有900多种商业出版物的当前经济论点期刊。”现代社会信息量大，不广泛阅读，必然会遭淘汰。

阅读要坚持。据统计，有很多成功的商业管理者，最初很注意阅读，注意学习新的知识，但成功以后，便会停歇下来，环境、形势变了，仍按照已有的思维习惯去决策，于是只能面对失败。本人多年来一直坚持阅读，每年读完文学、文化、科普、教育、管理等专著20部左右，《中小学管理》《中小学校长》《中国教育学刊》《中国国家地理》《国际问题研究》《咬文嚼字》等刊物我每期必读。但我还是觉得积累不够，难以跟上日新月异的时代发展。

二、深入思考、善于总结

现在正处于教育改革时期，有许多新情况、新问题、新矛盾需要发现、需要研究、需要解决，没有一个勤于思考的良好习惯，将很难适应时代发展的需要。作为校长，只停留在“上知天文，下知地理”的知识储存层面是不够的。

因为“杂家”的内涵不是流于一般的“清谈”，应该是从“都懂一点”上升到“都会一点”——这就要求校长在管理过程中通过深入思考，提炼出各种管理模式或操作方式的最优方案。同时也要懂得管理知识与方式的正向迁移，能够举一反三，触类旁通。

总结反思经验教训要有实事求是的态度。经验教训的有效性在于它的真实性，其作用的大小取决于它与客观对象符合的程度。因此，反思与总结也必须注意以下两点：

一是要有辩证的观点，既要总结成功，又要反思失败。每一次的决策与管理行为都不免有缺漏之处，作为校长，绝不能停留在工作完成、任务成功的喜悦里，管理水平的提高在于不断反思本可避免的挫败，让错误越来越少。

二是要有学习他人的勇气。它山之石，可以攻玉。水平比别人低的时候，应该虚心向他人学习；别人整体水平不如你的时候，也总会有一招二式的可取之处。

三、博采众长、融会贯通

根据现代管理理论，管理模式大致可分为：传统等级模式、人际关系模式、系统模式和现代人本主义模式。

每一种管理模式都有它的特色与长处。在学校整体管理过程中，从宏观到微观，校长可以根据自己的管理风格与学校的发展实际选择一种合适的主体模式；也应该在每个不同阶段，对每个不同的工作任务，乃至每个不同的管理对象，采取不同的管理形式与手段，以求得最佳效果。因为世界上没有两片绝对相同的树叶，我们也不能拘泥于一种思维去考量天下万物。所谓“兵来将挡，水来土掩”就是一种最合适也最能成功的应对策略。

将各种管理模式融会贯通，要求校长熟悉各条线、各领域的工作业务与内容。不仅仅是面上了解，更要深入进去。只有充分掌握各领域的工作肯綮，才能如庖丁解牛，分清主次，掌握规律，科学地把握全局，将管理运用自如。

从班主任、科室主任到分管领导、书记校长，一路走来，我在各个部门岗位都有所实践，成了一个“杂家”。根据自我体会，“杂”并不意味着就缺乏对各领域业务的深度钻研，只要努力去做一个管理的有心人，时时思考领悟，就可以成为一个有深度的“杂家”。作为校长，做一个有深度的“杂家”，也许是一种不错的选择与发展。

（作者系平湖市当湖高级中学校长）