□绍兴市柯桥区柯桥小学 陈燕萍

四年级办公室来了一位小常客，补背诵、补作业和订正作业。本该前一天就完成的，他能拖多久就拖多久，直到连教师也忘了为止。他几乎每节课作业都要补，课堂作业本总是比其他学生要少做几课。

然而，出乎意料的是，他的家庭作业每次都完成得非常好，准确率极高。而且，在他的家校联系本上，家长从来没有签过字。这让各科教师疑惑不解。

班主任打电话联系他的家长，但他们总是以工作繁忙为由，推卸责任。找学生谈过话之后得知，原来他每天放学后会去补习班做作业，而补习班的教师也许是怕了他的“拖功”，都是告诉他答案，让他直接抄上去的。

我在语文课上仔细观察他的课堂表现：津津有味地在桌子底下翻看课外书，这已经是最好的情况，因为此时至少他是安静的；最糟糕的是和同桌聊天，我提醒他的时候，他甚至还能和我聊天，简直让人哭笑不得。

课后作业不完成，家庭作业不动脑，上课也不听讲，这样下去，这个学生就完了。任课教师们绞尽脑汁，软硬兼施，他还是我行我素，自在逍遥。

家长都不在乎，光靠教师又能起多少作用呢？就在我快要放弃的时候，发现了他有一个神奇的地方。

那天课文抽背，我破天荒地抽了他的名字，他倒是配合，一口气背下来，只字不差。

我像发现新大陆一样地盯着他，确定他没有作弊。课后找他谈话，我发现他的记忆力非常好，短时间就能背诵一篇文章。

我陷入了沉思，他平时在我面前背诵花那么长的时间，原来只是在拖延时间。

既然他的记忆力这么好，何不从这里入手呢？

那天语文课，我故意让学生们集体背诵课文段落，大家背得支离破碎，这在我的意料之中。我故作悲痛，叹息学生们的背诵功夫不得其法，很多人死记硬背，过一段时间就全忘记了。

我假装生气地继续抽背，抽了几个都背得磕磕绊绊，看看时机差不多了，叫“拖拉机”起来背诵。他倒是配合，背诵得如行云流水。一时间让学生们佩服不已，纷纷投来惊羡的目光。

我也故作惊讶，问他是怎么记忆的。他无所保留地分享自己的背诵秘诀——画面记忆法，一边背诵，一边在大脑里播放“电影”。

大家如获至宝。我也顺水推舟，提议让他当班里的背诵辅导员，以后大家有任何背诵方面的苦恼，都可以找他帮忙。

这个小小的“官衔”，瞬间引燃了他的激情。大家都对他刮目相看。每节课下课后，他的座位旁都挤满了前来请教的同学。尝到了被人抬举的甜头，他的自信心也越来越强，课堂上他也不再讲废话了，而是改成了举手发言。