□本报通讯员 刘华良

“我来接孩子回家。”“现在不是常规接送时间，你是哪个班的家长？要打电话给班主任确认了才能进来。”近日，一名“可疑”男子企图蒙混入园。在被保安劝离后，他转身翻门，持刀硬闯江山市江滨幼儿园，危险一触即发……

面对这一突发情况，保安立即拉响警报，启动安全预警，拿上防暴盾牌和警卫叉追上前去并阻止“歹徒”进一步向教室靠近。与此同时，教师们将教室门窗紧闭，组织幼儿进入紧急避险状态。不一会儿，该园防暴应急小组成员迅速赶到现场，连同保安将“歹徒”逼入死角将其制服，整个过程持续不到3分钟。这并非真实发生的事件，而是江滨幼儿园开展的防恐防暴应急演练时的一个场景。

据了解，这次演练时间安排在下午3点，幼儿基本都在教室附近活动。当“歹徒”闯入幼儿园时，孩子们在教师的组织下很快就回到了班里。活动结束后，该园有家长质疑：真实情况下真的会如此幸运吗？如果孩子在操场上活动时发生紧急情况又该怎么办？对此，该园教师经过讨论决定，结合这次演练时发生的问题，再进行一次不同情境下的演练，增强幼儿的自我保护意识，提升教师的应急处理能力。

于是，第二次防恐防暴应急演练应运而生。4天后的上午9点，幼儿园恰好在进行升旗活动。当国旗缓缓升起时，一声尖锐的警报声传来了。该园立即停止活动，各班教师在最短时间内组织幼儿集合并逃离到教室，保安和防暴应急小组成员手持橡皮棍、警卫叉、防暴盾牌等，限制“歹徒”行动，与“歹徒”交涉、周旋，竭力保护幼儿安全撤离。警报解除后，全园师生再次集中到操场，安全员为幼儿讲解基本的安全常识和紧急情况下的自救方法。

“多一次演练，就增加一份安全。”该园负责人周玉芳介绍，一直以来，该园都将幼儿安全视为工作重点，从教职工和幼儿两个维度来营造“平安校园”。前者通过构建科学长效的安全管理制度体系，成立了校园防暴恐应急领导小组、通讯联络组、警戒保卫组、周旋应付组、疏散安全引导组等；后者则是加强幼儿自我保护意识，在游戏、日常活动和应急演练中渗透安全教育。