（紧接第1版）其次，要围绕将学生培养成为有“共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想”“深厚爱国主义情怀”“奋斗精神”“品性俱佳”“综合素质较高”的社会主义建设者和接班人这一目标，做好培植深厚的教育情怀、读懂青年学生、帮助学生做好生涯规划、始终把品格培养放在首位、加强个性化成长发展指导、形成完善实践育人体系、营造浓厚的文化育人氛围、加强发展性心理健康教育、精准推进资助育人工作和确保校园稳定学生平安等十方面工作，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育人，引领每个学生茁壮成长。

三要深化对教师基础教育工程的认识，打造最优人才发展生态。

教育大计，教师为本。培养优秀人才，必须有优秀教师。建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出了新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。

首先，要凝聚人才共识，加强顶层设计。统一思想，做到人才资源优先开发、人才结构优先调整、人力资本优先积累、人才投入优先保障；积极营造渴求人才、重视人才的软硬环境，落实政策、匹配待遇，鼓励创新、宽容失败，竞争择优、加强保障，以良好人才发展生态促进教师发展。其次，“超常规”推进人才工作，优化人才生态。建立人才引进工作定期督查通报制度；将人才工作纳入各级党组织年度党建工作述职的重要内容，与党建述职“双述双评”；深化人才事项“最多跑一次”改革，进一步梳理人才工作流程，推进人才工作信息化等。

四是深化对形成更高水平人才培养体系的认识，以教育教学改革护航人才培养。

强国须先强教，高校强教就是要不断探索构建与社会经济发展、产业结构调整相契合的人才培养体系，强化本科教学基础地位，深化本科教育教学改革，推动本科教育教学改革落地见效。

首先，把“育人”和“育才”统一融入办学各个方面，做到“以树人为核心，以立德为根本”，按照品行、思维、知识、能力“四位一体”的培养目标，修订完善人才培养方案。其次，以深化教育教学改革为主线，不断提高本科教学质量，以教改切实推动完善人才培养。树立“课堂是人才培养的主阵地，课堂教学是第一要务”的理念，推进优质课堂建设，提高“互联网+教学”比例，减少“水课”，打造“金课”；继续完善教学激励机制，推进课堂教学与薪酬分配、职称评聘、岗位聘任与考核、教学评优评奖等挂钩；深入推进产教融合，做好“水利+”特色，在服务美丽浙江、乡村振兴、“一带一路”建设的同时反哺教学，助推人才培养。