□ 胡梦甜

“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”今年9月召开的全国教育大会上，习近平总书记着重强调了劳动教育的重要意义。一时间，劳动教育成了一个热词。

对于职业教育而言，劳动教育更是不可或缺的重要一课。“劳动光荣”，是职业教育最鲜明的时代特征，也是发展职业教育最强烈的时代使命和呼唤。然而当下，学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象相当普遍。如何在中职学校开展劳动教育？在浙江，不少中职学校通过劳动课程、职业体验、专业实习、社会实践等多种途径进行了有益的探索。

让劳动教育回归生活

今年4月，诸暨工业职业技术学校的家政实训基地正式投入使用。高一学生作为首批体验者分工合作，捡柴、烧火、洗菜、切菜、炒菜……忙得不亦乐乎。有同学被油烟呛得眼泪直流，有同学被火烤得满脸通红……一个多小时之后，一盘盘色香味俱全的菜肴被摆上桌子。教师黄狄英告诉记者，基地建有12个农家土灶头，碗、筷、瓢、勺、油、盐、酱、醋一应俱全。学生可以在教师指导下，自己动手烧一道特色菜，也可以亲身体验藤羹、饺子、清明馃等民俗小吃的制作过程。

“劳动教育在当下已然成为被忽视的教育，太多家长只关注学生的成绩，甚至包办了除学习以外的所有事情。体力劳作和生产劳动被淡化、被轻视，得不到应有的尊重。”诸暨工业职校校长何文统说。

基于此，如何让教育回归生活，与劳动实践相结合，成了何文统不断求解的课题。学校先后投入350余万元打造占地近30亩的劳动教育基地。整个基地分开心农场、休闲农场、现代农业园、园林景观园、创意制作园、家政实训基地等六大区块。在开心农场，学生背上斗笠、扛上锄头，体验当“小小农庄主”的乐趣；在现代农业园，学生可以学习手工炒茶、盆景制作、果蔬栽培、植株嫁接等技能，上演一场“植物也疯狂”的大戏……不仅如此，学校还编写了《劳动教育校本教材》《劳动教育规范教案》，开发了番茄栽培技术、园林嫁接教学、果蔬栽培之学生实践操作、果蔬栽培之蔬菜养护等精品课程。

“在这样的劳动实践中，学生的成长与生活产生了积极关联，他们的创造力被激活，生命力被唤醒，这些才是让他们受益终身的东西。”何文统说。

劳动教育不只是练技，更是炼心

在G25长深高速德清至富阳段扩容杭州段TJ05标段的工程现场，浙江公路技师学院公路施工与养护专业学生黄泽华度过了一个难忘的夏天。白天，他在户外作业，对跨富春江大桥工程进行测量与记录，为技术员提供必要的数据支持。七八月的夏天如同蒸笼，在这样的环境下要仔细测算数据，对个人的毅力是一个巨大的考验。“晒黑是必然的，工作间隙一口气能喝下一瓶水。”黄泽华打趣说。

每年暑假，浙江公路技师学院都会组织一场大规模的实习。在院长万毅宏看来，这样的实习体验就是最好的劳动教育。“实习对学生而言是一次非常重要的历练，除了专业上的磨炼，更重要的是给学生以真实的工作体验，让学生完成从校园人到职场人的身份转变。”

“中职生年龄偏小、思想不够成熟、就业准备不充分、自我定位不清晰，进入企业后因落差太大，很容易放松对自我的要求。”宁波市镇海区职业教育中心学校副校长张建强认为，职业体验是劳动教育最好的载体，在此过程中学生能够感受劳动的艰辛，激发对劳动的热爱。带着这样的思考，镇海职教中心将劳动教育与行业、岗位紧密对接。第一学年安排学生到企业参观学习，第二学年到企业进行专业体验，第三学年顶岗实习，与企业用工零距离衔接。不仅如此，学校实训工场机器设备的擦拭、保养，也由学生一力承包。

“只有强化劳动教育，才能将职业技能内化为职业能力，具备一定职业素养的技术技能型人才培养目标才能得到根本保证。”张建强说道，“劳动教育不仅是职业学校培育工匠精神的重要抓手，更是弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才的重要途径。”

在劳动中收获幸福生活的能力

“田园社开荒种菜啦！”近日，长兴技师学院新成立的劳动实践社团——田园社成了学校的“网红”。原来，学校食堂前有一块空地，常年荒废。于是，学校打起了这块空地的主意，决定成立一个劳动实践社团，并面向全体教职工聘请了5名种植顾问。第一批田园社的学员领到劳动工具后，开始的第一项任务就是拓荒。捡碎石、除草、挖地、刨土……这群从未做过农活的“00后”，抡起锄头、钉耙，表现得像模像样。

“我已经迫不及待地想看到秋收的模样了。”“大家一起想想翻好地后该种些什么蔬菜。”“从没觉得种地是一件这么酷的事。”……学生们你一言我一语兴奋地讨论着。学校党总支书记程再龙告诉记者，成立田园社更重要的是让学生在劳作中收获幸福生活的能力。培养学生高超的专业技能不是学校的终极目标，教师们最想看到的是每一位技师学子走出校门后能从容幸福地生活。

在镇海职教中心，有“蓝金领”“帮扶带”等近20支学生志愿服务队伍。校内外大大小小的活动中都活跃着志愿者的身影。“帮扶带”志愿队利用周末、节假日时间去当地的民工子弟学校爱心支教；礼仪服务队负责学校各项活动的礼仪服务工作；“蓝金领”志愿队走出校园义务为市民修理汽车、家电……2016级机电（1）班学生金志诚是“蓝金领”志愿队中的一员，他说：“做志愿服务工作虽然辛苦，但辛苦的付出得到了认可，能够帮助他人。因此心里充满了成就感，我觉得所收获的快乐远多于付出。”

在志愿服务活动过程中，一些变化在学生身上悄然发生：平时在家娇生惯养的学生回家抢着做家务；学校有活动，学生们抢着参加；有人需要帮助，学生们会第一时间伸出援助之手……“劳动教育不是单一的抓劳动，更为重要的是通过劳动教育，为学生的幸福人生奠基，教会学生从劳动中体验生活的乐趣，培育一种积极的生活方式和正向的价值观。”这正是学校积极开展志愿服务活动的初衷。