□宁波市鄞州区钟公庙中学 黄明敏

钟公庙中学建校至今49年，近几年来，周边优质学校集聚，学校明显处于一个艰难转型期。基于学校现状重新审视，我们将走一条怎样的发展之路，首先应该思考的，是秉持怎样的一种教育价值观，追求怎样的一种学校教育。

一、从做能见效的事情开始学校改进

作为校长，从上任第一天开始，我就感受到了学校教师的求变之心。

从很多教师口中，我听到了一个相同的故事。那是2013年5月，宁波市鄞州区教育局领导来到学校，发现整个学校给人以脏乱的感觉，教室门窗损坏很多，宣传栏的内容5年未换过。

2013年7月17日下午，我到任后，第一次走访整个校园，看到的情况与教师们的描述差不多。设施确实老化、办公条件很差，各功能教室和实验室配备落后，无微格教室，所谓图书馆仅仅只是一间教室。办公室、走廊、厕所墙面因为渗水而脱落，塑胶跑道积水等。

1.消除破窗效应——让学校有学校的样子。先从外观上进行整顿。2013年7月19日至8月19日，学校粉刷了教学楼，重修了围墙、学生厕所和食堂屋顶，局部更换了塑胶跑道，7个项目由街道招标施工完成.

8月20日至8月31日，学校总务处对全校所有教室和厕所进行清扫，并在教学楼各层安放绿色植物，校门附近装饰了一面文化墙，并对校园中的停车位进行划分。用这些细节的改变迎接师生们的到来，让他们新学期第一天就有一种焕然一新的感受。

哈佛商学院经过多年研究发现，一个成功企业往往窗明几净；反之，一个濒临破产的企业，一定会有肮脏的角落。在破窗效应的指引下，每天我都会蹲下身子捡拾废纸，微笑着在门口迎接每一位师生，努力寻找他们的每一个闪光点并放大。

因为学校变得干净了，学生的行为也发生了变化，不仅乱扔垃圾的现象在减少，而且更多师生看到垃圾就弯腰去捡。我的微笑也带动他们互相微笑。

2.改造外部环境——让教师满意。针对教师办公室空间拥挤、设施陈旧、外墙渗水等亟须解决的问题，学校向街道申请资金进行整体改造，并将教师办公桌及电脑全部更换。为贯彻“师生共同发展乐园”的理念，从窗帘款式到每一件办公家具的摆放，都经过反复推敲，打造每一个细节，通过细节感动教师。

每一年的暑假，校领导几乎天天在施工现场。每年8月26日教师返校，都能看到新变化。环境对人的视觉和思维的冲击是巨大的，很多教师在微信上晒自己温馨漂亮的办公室，自豪的情感中蕴藏着巨大的能量。

3.提升学校品味——让每一位师生有存在感。经过5年努力，学校拥有了自助图书馆、艺术文化长廊、师生个人画廊、创客中心、科普角、国学角等，不一定奢华，但必须精致，让每一个角落都传递教育信息，都让人感觉舒适惬意。学生可以浸润在文学、艺术的海洋，可以让科技触手可及，变成身边的平常事物。

二、从做最需要的事情推进学校改进

2013年10月，我去一个班级听课，看见有两个学生睡了两节课。我问他们，学生说：“校长，我很想听课，可就是听不懂。”有时候，从不同教室经过，我看到学生很疲倦的样子。

走进办公室，看到教师也是一脸疲倦地趴在那里改作业、备课。与教师聊天，听到更多的是充满抱怨和无奈的话题。这些看起来司空见惯，但一天天堆积起来就是教师的职业状态和生命状态。

但是如何改进呢？

学校不是一个冷冰冰的事业单位，而是一个不断发展的生命体。学校教育就是让每一个生命舒展，让学生和教师共同发展。

1.营造“以爱育爱”双核文化。通过请专家、标兵、名师进校讲座，全校开展人人必读书、教师论坛、写反思文章等活动，让每一位教师把自己的心血、才智、温柔、激情投射到学生身上，包容学生，有效影响学生成长，以爱育爱，培养学生善良、勇敢、充满爱与阳光、勇于承担责任的美好品质。学生充满爱，反过来影响、激发和进一步促进教师自身对事业、对人生的爱与追求。爱因互动而相互激发，教育因爱而绽放出无穷魅力。

2.探寻“以生为本”课堂文化。发动全校教师，经过大量论证，自下而上探究一种课堂基本模式，提出以“引、究、验”为中心词的钟公庙中学自主互动高效课堂教学模式。

3.培育“能学善思”团队文化。我们致力于“引领”“服务”“执行”的课改管理文化，组建一支“能学善思”的课改引领团队。

三、从做能提升的事情持续学校改进

2013年10月，德育处在每个教室门口挂上“钟中之星”宣传版面。有一天早上7点，巡视校园时，我发现钉子太长，裸露在外面，存在安全隐患。虽然后来由我出面，事情得到了很好的解决，但当时各部门之间协调不畅，这件事情引起了我的思考：怎样才能促进团队高效合作？

1.推进项目化管理模式——让资源得到有效整合

项目化管理模式的引进，打破了原有的行政管理模式。学校主要大型事件均项目化，以项目为核心，让团队合作成为常态。如“书香校园”一立项，图书室教师就成为项目负责人，可以调动学校所有相关部门配合，并对相关职能部门进行考核。

当一个个教师成为项目主管时，他们寻找到了自身价值，带动更多教师开始寻找属于自己的项目，让每一个人都走向专业化，学校开始高效运转起来。

2.实行职能岗位见习制度——让合适的人做合适的事

如何让有志于管理岗位的人才脱颖而出？职能岗位见习干事制度由此产生。

每个职能部门根据实际情况推出自己需要的见习干事岗位若干，全校有需求的教师自行报名，双向选择。

见习图书管理员周佩芳45岁，把阅览室打造成学生阅读、休闲、上课、活动的多功能场所；德育处干事施浩然25岁，把学生会工作开展得有声有色，富有创造力……13个见习干事还带动了一大批教师。

3.改进育人模式——让每个学生得到适切的教育

学校要让学生感到成功，不仅在学业成绩上，而且要体现在个性发展上，在生命意义的发现上，在人生价值的实现上。作为校长，我不敢好高骛远，我始终坚持“学校是一个发展中的生命体”理念，一切以“真实”为出发点，脚踏实地，努力改进。