今年，青岛市中小学校长把主要时间和精力投入教学管理与教学改革中，将“听评课”作为提升教学质量的抓手，每学期听评课数不少于30节。这源于青岛市教育局在全市中小学推行校长听评课制度。

    青岛五十一中校长王凯红上学期听课数量高达104节，只要没有行政会议，她每天至少听两节课，仅听课笔记就写满了三大本。作为正高级教师和山东省特级教师，王凯红是教育教学的行家里手。她表示，校长听评课带动的不仅是教育教学质量的提升，更重要的是密切了与师生关系。

    青岛银海学校校长刘晓云也是上一学期校长听评课的典型，数量超过了100节。她经常不打招呼，听“推门课”。作为青岛市名校长，她在听课时非常细致，特别注重观察学生的反应，就连小组讨论也认真聆听。“小组讨论不等于合作学习，有的课上教师让学生小组讨论，但大家各说各的观点，没有思考和改进的空间。”针对这种现象，刘晓云在评课时建议小组讨论要围绕一个目标展开，最后整个小组汇报的应该是达成共识的观点。

    如今，中职教育“就业与升学并重”。青岛中职学生的升学比例很高，大批中职生实现了自己的升学梦。这种变化对中职学校教学提出更高的要求，而听评课是最直接、最具体、最有效的研究课堂教学和提升质量的方法和手段。青岛财经职业学校校长兰明传听评课从点、线、面三个维度上推进。“‘点’上可以了解课堂状态，把握教学质量；了解教师状态，指导专业成长；了解学生状态，掌握教育方向；了解班级状态，思考管理细节……”对其中有代表性的教师持续关注，研究成长规律，把一个个“点”串成了“线”。他举例，上学期初听了一位青年教师的课，评课时给这位教师提出了建议，并与之约定，第二周再来听课，观察改进情况。久而久之，形成了“时间线”，有利于促进全体教师“面”的成长。

    青岛市教育局非常重视校长听评课，局长姜元韶也在各种会议上反复强调，校长要聚焦教育教学主责主业，确保听评课不走过场，扎实落地。另外，每次局长办公会研究的首要问题也都是“教学”。

    “校长听评课的出发点是提升学校教研及教学质量。目前全市每位中小学校长听评课的数量每学期不低于30节，平均下来也就是一周不少于2节课。校长都远高于这个要求，一学期听七八十节课的校长大有人在，现在整个教育教学的氛围都起来了。”青岛市教育科学研究院院长张思峰告诉记者。

    据了解，校长听评课制度实施以来，带来了各种连锁反应，赢得了家长的好口碑，涌现出越来越多“家门口的好学校”。如今，“听评课”已成为青岛一中的重要工作制度。“校长就是风向标，校长重视什么，人在哪里，就代表学校的重心在哪里。”因此，即使行政工作再多，青岛第一中学校长严贤付也确保平均每天一节的听课频率。他表示，校长只有置身教学一线，感同身受，才能拿出切实的方案，为师生解决工作、学习中的难题。

    “校长是学校教育质量第一责任人，通过这项举措是为了让校长更多关注学校的教育教学质量，没有‘躺平’的校长。”青岛市教育局副局长项骏表示，市教育科学研究院会定期检查校长的听课记录，在入校调研时将校长听评课情况作为必查事项，同时采取抽查、问卷和座谈等形式，详细了解校长听评课情况，真正将这项制度落地落实。