这些年来，我所在的锡山高级中学和高校及科研院所合作开发了一些课程，建立了一支多元化、阵容强大的工程师交流队伍。我们和江南大学联合开发设计类课程，华中科技大学李培根院士亲自来做我们的工程设计的统筹，香港中文大学（深圳）的崔曙光院士也将担任我们人工智能课程的导师。传统的组织已经没法支撑这种课程的开发，我们就形成了一种新的组织叫基于课程开发的专业社群。

    现在大家都在致力于教育强国建设，而当教育强国的梦想要落在面临高考压力的高中生身上时，我们能做什么？对此，一个基本的共识是，改变学生的学习方式。不管有多少学校在说“我们已经实现了学习方式的改变”，我都持谨慎的态度，因为在传统的学科里面改变学习方式，其实是非常艰难的。我们很多学校还是以做题为主，我们要改变很难，要走的路还很远。

    因为知道变革学生学习方式有多难，所以我们就想用工程教育课程的开发来撬动学生学习方式的变革，起码让我们在这个领域能变过来。如果在这个领域实现了变革，它就可以使我们学生的素养更为全面一点。

    我们必须进行专业的探索，我们今天所做的改革不能仅基于我们的经验，在课程教学评价的每一个细分领域展开专业的探索，这是我们推进改革的科学性原则。面对累积的问题、面对我们要达到的宏伟目标，我们只能在坚定信念的同时不急不躁地慢慢干。我想我们今天的一切作为也许并不那么惊天动地，但是只要久久为功地坚持下去，历史一定会让未来告诉我们今天我们变革的意义。

    只有不让遥远的地平线在我们的视野里消失，我们才会迈出有意义的一步。

    （作者系江苏省锡中教育集团总校长，香港中文大学［深圳］当代教育研究所所长）