步入湖南省长沙麓山国际实验小学的校园，雅致清新、友好温暖的气息扑面扑来。大理石的校门、古铜的校名，琅琅书声、片片枫叶，既有时光沉淀的优雅，又有新程奋进的活力。行走在校园里，“一米高”的楼栋指示牌、“一米高”的洗手台、田径场边的“直饮水机”、屋顶的农场、转角的防撞条……这些“友善”的设计随处可见，而他们的设计者，正是“麓园”的主人——麓小少年，而更具意义的是，麓小少年的“设想”正影响且优化着学校的管理。

    我的着装，我做主

    2020年，在学校第三届少代会召开之前，大队部向全体少先队员征集红领巾小提案。来自“萌之翼”中队的陈薇伊同学，在提案中提出“我们现在每天都穿着校服入校，大家服装统一却少了个性，建议每月或每周设立‘自由着装日’，大家这一天可以根据自己的喜好穿自己的衣服”。面对提案，学校进行专题研究，决定将每年的5月31日和12月31日设立为“自由着装日”。这个提案的通过，满足了孩子们的内心诉求，收获了孩子们的高度满意。当“自由着装日”来临时，麓小娃们自信满满地踏入校园，穿着自己最爱的服装：白衬衫、运动装、汉服、百褶裙……各式各样的服装将校园装点得五彩缤纷、活力十足。

    我的作业，我做主

    “无作业”，是孩子内心最期盼的声音。麓小少年提议“自由着装日”也是“无作业日”。我曾说，“在这两天，一至六年级所有学科教师不布置任何作业。全体教师要严格按照学校的要求落实‘无作业日’的规定。各年级组可利用‘无作业日’指导开展具有年级特色的家庭活动，充实孩子的生活。无作业，有成长。”2021年，为切实减轻学生负担，缓解家长焦虑，学校将每年两天的“无作业日”拓展为每周四为“无作业日”。

    “无作业日”，不仅受到学生的热烈欢迎，也得到家长朋友的高度赞誉。一位三年级的学生家长说：“孩子对‘无作业日’无比期待，感觉每个星期都有一个盼头，就连我们家长都觉得无作业的那天，可以长舒一口气。”

    我的活动，我做主

    一切活动皆课程，一切活动我参与。学校以科技创新节、生命健康节、国际文化节、体育文化节、人文社会节、校园艺术节等六大主题文化节和“六一”等主题活动为载体，为学生搭建平台，施展才华。

    “六一”怎么过，麓小少年来做主：“童话节里讲童话”“童话节里绘童话”“童话节里秀童话”“童话节里演童话”。5月31日的校门口，稚嫩的声音响起：“伯伯，来到我们童话王国就要变成匹诺曹、变成哈利·波特、变成小矮人。”随后“小兔子们”就为伯伯们配上了“匹诺曹”的鼻子、小矮人的帽子等，走进梦幻的童话世界。在这一天，每个孩子都可以忘掉自己的名字，变成自己梦想中的童话人物，教师们也穿上童话盛装，就连家长们也陪着孩子一起走上舞台，一起回味童年的欢乐。

    我的课后，我做主

    “我的爸爸妈妈上班，家里没有人，我想放学后留在学校。”“爷爷奶奶不会辅导我的作业，我想在学校写作业。”“我想周末到学校来看书”……麓小少年的课后“设想”促进着学校的课后服务工作。早在2015年9月，学校就开展了课后服务，开设了100多个课后服务班，被学生和家长亲切地称为“三点半”课程。2019年开始，学校又相继开展了“名校名师公益行”，推出“我为群众办实事”“雷锋家乡学雷锋”等多项公益举措，开展自习辅导答疑、阅览室开放等活动。2020年，学校实行“5+2+2”服务模式，即一周5天，每天2小时和周末节假日、寒暑假托管，内容涵盖兴趣培养、作业辅导、培优补短、特长培训、体能提升等，充分满足不同孩子的需求和家长的诉求。学校的龙思睿同学曾用歌声唱出了对“三点半”课程的喜爱：“三点半课程真的很酷，琴棋书画不玩套路，艺体科文绝不含糊，助力我学问更丰富……”家长们也纷纷评价这个项目做得好，家长放心，孩子开心。

    升旗仪式、值周管理、就餐安排、学习评价……在麓园里，有麓小少年的地方，就有他们自主、参与、献策管理的主人翁身影。平等，让每一项管理更温柔；民主，让每一项制度更温暖；尊重，让每一个决策更温情。在麓山国际实验小学，我的麓园我做主。

    （作者系湖南省长沙麓山国际实验小学校长）