□宁波国家高新区实验学校 陆青春

磨课是指上公开课前反复推敲试讲的过程。磨课集中了组员的智慧，展示了平时积累的教学经验，是教师走向成熟的必由之路。

目前，磨课已逐步常态化。大到对外展示的评优课，小到平时的教研课，上课教师都要经历磨课过程，在教研组成员帮助下，经历个人初备、组内研讨、个人再备、组内试上、教后评议、公开展示等步骤，教学设计逐步完美，教学水平不断提高。

如果把一节好课比喻成一块美玉，打磨让玉石展现出纯净剔透的本质，磨课就是好课必然要经历的工序。就如侠客十年磨一剑，一个“磨”字，道出其中的艰辛和汗水。

磨课到底磨什么？

磨课堂组织、磨教材挖掘、磨目标定位、磨教学细节、磨课堂机智……从本质上说，磨的是教师的文化内涵、教育智慧及师生共同创造的课堂灵动……落实到根本点上，磨的是教师的专业成长与学生的个性发展。笔者认为，磨课要处理好以下几个关系。

追求卓越与尊重个性。磨课活动中普遍追求课堂亮点与出彩，各种教法轮番呈现，设计看似完美，常常变成大杂烩，让人感觉缺少灵魂。因此，理想的磨课应以施教者素质为依据，以提高课堂教学效率为目标，充分尊重教学设计的合理成分，在与施教者进行充分对话与交流的基础上，引领施教者进行优化与提升，把施教者的个人智慧和其他参与者的智慧有机整合。

专业引领与平等对话。磨课缺少专业引领就会囿于低水平重复，但在磨课活动中，能力强者、职务高者往往成为最后关头的定调者，磨课活动最终成为他们个人思想的翻版。理想的磨课应集思广益，形成和谐融洽的研究氛围，开展平等对话，力戒话语霸权。施教者一定要从自己的教学风格、专业积淀、个性气质为基础，所谓专家引领，只是借助别人的智慧光芒，把前行的路照得更亮一些，而不是被牵着鼻子走。

长久实效与急功近利。磨课活动经常与考核课、评优课、参赛课、公开课相伴相生。有赛则磨，无赛不磨，急功近利。理想的磨课应成为学校常规的教研活动，应成为学校的一项研究制度，成为广大教师提升教学素养的练功场。在一次次磨课的过程中，使教师对新课程理念把握得更准确，对教材研读得更深入，对学情了解得更透彻，同时也使教师的点拨引导能力、临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学实践不断丰富，教学智慧得以发展。