□本报见习记者 季 颖

“妈妈可开心了，说终于不用请假来接我放学了。”这学期，女生董雅宁参加了杭州市滨和小学的校内晚托班，她喜欢在学校里做家庭作业。

学后托管是一项惠民工程。为解决学生放学后无处可去的“三点半”问题，不少县（市、区）其实前几年就已经在积极探索了。但正像有专家所说的一样，“学后托管社会呼声日益高涨，如何做好却值得深思”。因为一是学后托管投入成本大，交给学校办，师资、安全如何保障；二是要不要收费，收多少；三是如果继续上课、培训，可能变相增加了学生课业负担。

但办法总比困难多。今年2月，学后托管被列入2018年杭州市民生十大实事。这是杭州市级层面首次由全体人大代表票选确定的民生实事项目，更接地气，也更要加快办。很快，从秋季学期开始，该市就全面铺开了学后托管服务工作。目前，共涉及主城区218所小学（校区），以及四区三县（市）128所学校。

无独有偶。从12月起，湖州也开始在全市范围内推行小学生学后校内托管服务，一至六年级全覆盖。在此前的动员会上，该市教育局局长潘音强调，要充分认识做好学后托管服务工作的重要性和必要性，全力把学后托管服务工作做成一项政府支持、社会满意、家长放心、学生成长的民生工程。

认识到位了，一些问题也就迎刃而解了。面对资金难题，杭州在推进学后托管服务时，采取政府买单形式，运营成本全部由财政承担。而余姚市则坚持公益为主、兼顾成本，原则上按学期收取教育管理服务费，家庭经济困难的学生还可提出免费申请。按照托管服务坚持成本补偿和非营利原则，湖州市暂定每生每月交纳托管服务费80元，由财政统一保管支出。

长期从事教育政策研究的浙江大学教授吴华表示，托管服务正成为一种普遍需求，政府将托管服务作为一种公共福利，为当地居民“发红包”的做法值得肯定。而且这种做法在规避学校直接收费的同时，托管服务的质量也有一定的保障。

记者了解到，很多小学的托管参与率不到30%，所以按照每班配备两名教师管理，基本每位教师每周轮值一次。湖州市爱山小学教育集团副校长张利亚说，教师参与学后托管，虽然一定程度上加重了他们的负担，但每周轮值一次，相信大部分教师还是能克服的；同时，学校也积极争取政策，为参与托管的教师发放补贴，力争把托管班办得既舒心又贴心。

而温州市经济技术开发区则另辟蹊径，通过招募志愿者、社会工作者进校来辅助管理的办法，解决教师负担加重问题。每天下午三点半，浙江东方职业技术学院的学生志愿者就会走进金海第一小学，给孩子们上课、辅导作业。小学、高校、街道三方合作，成立了金海青少年活动中心，志愿者带领孩子们学美术、书法、声乐等。“有了青少年活动中心，我感到特别安心。”学生家长李女士感叹道，孩子不仅有人看管，还能学到新知识。

自全区域施行小学一至四年级的学后托管服务以来，东阳市各学校纷纷开动脑筋，推出特色服务。目前，已有27所中心小学根据自身条件，办起了各种特长班。放学后，吴宁镇第二小学的阶梯教室里还热闹得很，原来学生们正在精神抖擞地学习礼仪操。

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