本报讯（通讯员 冯昕园）日前，杭州市西湖区举行第十五届“我是儿童研究者”研讨会，会上发布的一项关于探索区域研修模式的新成果——《发现儿童：旨在儿童观重塑的区域研修新样态》一书，引发了全省幼教同行的关注。

杭州市西湖区学前教育指导中心教研员、省特级教师沈颖洁介绍，该区的“发现儿童”研修行动紧紧聚焦“儿童观”这一关键词。具体而言，这种区域研修模式包含旨在儿童观“辨识”的半日活动视导；旨在儿童观“更迭”的三条路径，即站点式研修、联动式研讨和回溯式研习；旨在儿童观“联结”的四大策略，包括“环境图说”“事件白描”“教学重构”“作品解析”等。6年来，随着越来越多幼儿园以及教师不断加入，该区实现了区域性幼儿园保教理念与质量的全面提升，各个幼儿园的课程也散发出浓浓的“儿童味道”。

据悉，作为浙江省教育规划课题，《发现儿童：旨在儿童观重塑的区域研修新样态》集结了该区多所幼儿园的实践智慧和行动历程。“如今，‘发现儿童’已成为西湖幼教人的思维方式和行动特质。教师们在与儿童的共同成长中收获了自信与快乐。同时，他们更惊叹于当自己充分赋权后，儿童呈现出的那种自我成长的力量。”该区学前教育指导中心主任傅蓉萍说。