□长兴县画溪街道包桥中心幼儿园 陈 缘

“包”，意味着万象包容；“融”，寓意其乐融融。我园挖掘这两个字的内涵，确立了“包融”文化，围绕“包融”园所文化，积极打造一支善于吸收和融合先进教育理念，勇于创新，适应改革与发展需要的“融智”教师团队。

一、以包容之心成就和谐空间

1.提高觉悟

要成为一名现代化教育者，应该具备这几个条件：高尚的品德、积极的人生态度、正确的价值观。由此，我们开展了形式活泼的政治学习活动，如“教师专业素养”主题研讨、“读一本好书”分享会等，不仅使教师们为自己的坚守和责任所感动，更触动了他们灵魂深处对教育事业的爱和追寻。

2.创造氛围

有句话说得好：“人在一起叫聚会，心在一起叫团队。”在有“家”味的学校里工作，教师才会有幸福感。我们改变以往的行政商议制，把教师团队活动的决策权下移到教研组、年级组，开展了登山活动、烹饪比赛、乒乓球比赛、K歌比赛等一系列有创意有新意的团队活动，让教师们在活动中拥有归属感和幸福感。

二、以三个招数促进团队建设

先进的教育理念需要精神的引领，更需要行动的支持。在引领教师成长，打造“融智”团队管理中，我园打出三招组合拳：

1.中层管理出“狠”招

在雁阵飞行中，总会有一只大雁引领着雁群跋山涉水，历尽艰辛飞到共同的目的地。同样，教师队伍作为一个群体，中层干部的执行力决定着团队专业成长的力量。我园通过推行“一标四到位”，让班子成员自觉发挥表率作用。“一标”指为保教主任、教研组组长、教科室主任等中层岗位制定标准，明确职责，强调素养。“四到位”指教研活动必到位、新教师培训必到位、集体备课必到位、上展示课必到位。另外，推行中层行政岗位三年一轮调的岗位聘任制度，确保既有教学能力又有执行能力的教师走上中层行政管理岗位。

2.培训学习出“新”招

正如工程师的设计不能千篇一律，教师也要不断创新、与时俱进，做一名学习型教师。幼儿园为教师们积极创造外出学习机会，并从工作态度、工作质量、工作突破三个维度制定了一系列外出学习的条件。每次有学习机会，办公室会发布信息让教师自行申报，申报时写明自己培训的理由，幼儿园最后综合决定派选培训对象。这样做的好处在于：一是把外出培训学习变成了一项福利；二是在这个过程中，教师有目标、有追求；三是有效地调动了所有教师的积极性。此外，我们借助共同体这个平台，定期选派骨干教师与县机关幼儿园进行上派下挂活动，同时，请专家对教师进行诊断式现场培训。通过一系列的培训活动，我园教师的整体素质得到了提高。

3.评价机制出“绝”招

我园力求摒弃形式上、分值上的量化考核，引领教师“为尊严而工作，为职责而工作，为荣誉而工作”，强化教师自主评价意识的建立。对于日常的教学组织、环境设置、家长工作、课程实施等方面，幼儿园坚持推出“亮他人三优讲自我一不足”的评价方式。全园每次互动展示、观摩成果的时候，以“挖掘别人的三项亮点，反思自己最大的一点不足”为主要方式，使得教师产生同伴认可的喜悦，同时也能让教师当众表达自我不足，促进其自主成长。

到期末，幼儿园设立“融智教师奖”，利用一部分奖励性绩效奖励获奖教师。这个奖项是建构教师自主评价、自我认识的专项奖，教师们会挖掘日常工作中“人无我有、人有我优、人优我精”的工作亮点进行述职申报，最后从价值性、推广性、独创性等方面给予分值。学期考核以及年度考核优秀者都从这项专项奖的获得者中产生。

教师队伍建设的现代化是一个动态的、长期的过程。我园从实际出发，积极探索新路径，强化教师队伍建设规划、激励机制和专业化发展等方面的职责，逐步建立健全教师培养、评价制度，引领教师团队带着思想去实践，走稳编织“融智”团队梦征程的每一步。