如何培养“教师的教师”
总之，教研员与教师一体化培养，在坚持以德为先、专业为根、能力为重、服务为本、终身学习的理念下，既要针对其同源性特征，规划设计好总进程下各阶段具体的培养目标，又要注意各自的独特性，做好教研员基于岗位需求的指向培养，做到目标明确、统分有序、策略得当，以保障这支队伍稳定的专业性和强大的行动力。
（作者系黑龙江教师发展学院基础教育教研中心原主任、二级教授，现任海南省三亚市普通高中高质量发展研究与督导组副组长）
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