（作者系郑州航空工业管理学院副校长）

记者说

    双向奔赴汇聚更多科教资源

张利军

    从有意识，到有行动；从个体自发，到共同自觉；从一花独放，到花开满园。在“双减”下如何做好科学教育加法？记者在采访中，见证了太多高校与中小学、校内与校外双向奔赴的案例。

    你有“需”，我有“供”。你有意识，我有责任。“大科学教育”观让大中小学科学教育的格局打开。主动衔接，一体化培养，更多了系统思维和理性思考。创新人才的培养不是完全依靠某一个环节所能完成的，因为育人是个系统工程。

    教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》提出：“增强科技自信自立、厚植家国情怀，努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子编织当科学家的梦想。”

    从科技教育校外辅导员的忙碌中，我们看到更多科技教育资源正在汇聚。

    从每一个参与科技社团的孩子眼中，我们看到了光，看到了未来的梦想。

    （作者系本报记者）