吴笔建（楼主）

《华东师范大学学报（教育科学版）》主编杨九诠曾经对需要家长参与和配合的家庭作业谈了自己的看法。他认为好的家庭作业应该需要的是成员间的真诚相待与真实参与，能沟通理想学校与理想家庭。

而现在沟通着学校和家庭的是活动类作业、传统的听记、做题类的作业，家长的负担依然很重。作业顽疾由来已久，该不该对学生作业量进行规范操作、定量管理，是值得商榷的。

坊友们，你们是如何看待学生的作业量的呢？作业多少应该由谁说了算呢？

砂石比亚

行政不要管专业太细，否则教师将无路可走。

吴笔建

这几年来感触最深的，是在民办学校的进逼下，步步退缩。一分耕耘，一分收获。学生大量时间的投入，学业成绩必然会有明显的提升。

如果教师布置的作业不够，家长会千方百计给孩子找资料，甚至有些家长直接找校长投诉。君不见，各类补习班、辅导班大行其道，个个赚得盆满钵满。考试成绩是教师、家长、学生心中永远的痛。

悠 闲

我一直觉得用时间限定作业量是不科学的，而按照学生能力分层布置作业是有必要的。

吴笔建

从网站上看到一则新闻：杭城三年级学生开始养蚕宝宝了，连吃两个月桑叶不够用，家长愁破了脑袋，校园周边小店由此看到了商机。看来奇葩作业难以根治呀！

清 心

这个作业不奇葩，只能说大家对综合实践作业不感兴趣、不理解而已。

董 海

记得我们上学时，根本没有作业量多量少之说。如今，作业量越来越成为大家热议的话题。我觉得，最主要的原因是应试教育的问题。学生成绩好，家长才认可，因此，学校通过增加学生的作业量来提高成绩。其次是家长的问题。一些“望子成龙、望女成凤”的家长，给孩子报名在校外补课。第三就是制度执行力问题。上头来检查了，做好表面文章就行。第四是，有些时候我们对学生的要求违背了教学规律，正如温儒敏教授说的“教学失去了梯度，一味地搞提前量，造成学生负担越来越重”。

作业是巩固学生学习知识的重要手段，只要是合理的，一定的作业量也是必须的。我觉得，控制作业量的关键还是在课堂。教师把课备好，精讲多练，在课堂上完成学习任务，课外就不会有太多的作业。

吴笔建

我曾见过给学生规定课外作业时间的文件，可是其中往往没有考虑学生个体之间的差异性。同样的作业量，有些学生短时间就可以完成，而有些学生可能要花费很长的时间，这又将如何解决呢？尤其是对初中的理科作业，时间更是难以控制了。

董 海

中学生的作业量可不是一般的多。

南 阳

我有个亲戚的小孩读初三，每天晚上作业做到11点。如今的学生都在作业的海里面。

吴笔建

我也有个亲戚的孩子，在民办学校就读。一天时间排得紧紧的，要做的作业堆积如山。题海战术，涛声依旧，一言难尽!

点评：布置作业的目的是让每个学生在目前的学业水平上有所提高，哪个层次的学生应该做哪种难度的作业？最好是让学生自己来选择，自己来执行，这样才能达到学生作业效果的最优化。也就是说，学生有两份作业需要完成，一份“规定作业”由教师布置，一份“拓展作业”由学生自己安排。而事实上，即使到了初中，许多教师并不放心学生能够这样去做，因此也无意培养学生拥有自主作业的能力，结果是将规定和拓展两种作业合并，一刀切下去，也就无所谓规定还是拓展了。优秀生浪费时间做“水题”，难以继续取得进步；后进生承担不了这个难度，不断拖欠作业，放弃学习，造成恶性循环。因此，所谓作业负担重不重的问题，不是作业量大不大的问题，也不是作业时间长短的问题，而是作业布置科学不科学的问题，做一题有没有达到一题的效果的问题。

如何看待学生的作业量