顺势创新 更好发挥思政理论课主渠道作用

□宁波大学马克思主义学院院长

教授 陈正良

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话中指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”夏宝龙书记在全省高校思想政治工作会议上提出，要推动“思政课程”向“课程思政”转变，让思政课真正活起来、好听起来、入心入脑。这些都为做好新时期高校思政课建设提供了根本遵循。

当前，高校思政课教学面临诸多事新、时易、势变的新局面、新问题的挑战，譬如思政教育内容如何更好体现时新与满足学生需求，特别是在回答大学生现实的思想困惑问题上，在传递时代精神、反映时代变迁要求、塑造时代品格方面的要求上；教育方式方法、载体渠道如何更丰富多样；教师队伍的素质如何加以整体有效提高，等等。因此，新形势下的高校思政课建设必须因事而化、因时而进、因势而新，明事、识时、顺势并在不断创新改进中加强，努力做好以下“六个要”：

一要在围绕中心目标不断丰富优化思想政治教育内容上下功夫。要强化社会主义核心价值观教育，把“与时代特点结合的马克思主义理论教育”“以理想信念教育为核心的正确三观教育”“以爱国主义教育为重点的弘扬和培育民族精神教育”“以基本道德规范为基础的公民道德教育”四方面的基本内容与“以大学生全面发展为目标的素质教育”紧密联系起来，优化教育内容，突出全面发展的目标。同时，要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，使他们坚定中国特色社会主义的“四个自信”。

二要在将马克思主义理论教育与现实社会实际的联系结合上动脑筋。思政课要调动起学生的学习兴趣和积极性，必须坚持和贯彻理论联系实际的原则，紧密结合国际国内形势发展要求，紧密结合我国及本省市地方改革开放和现代化建设实际，紧密结合当前国内外意识形态领域的焦点、热点、疑难点，紧密结合大学生思想实际，努力回答在社会急剧变革进程中学生所普遍关心的热点、难点和深层次问题。同时积极引导学生关注了解社会，去发现问题，研究问题，努力寻找答案。

三要在主动了解学生需求上花心思。思政课要让学生爱听乐学、有用管用，关键要从学生出发，直面学生关心、疑惑的问题。不仅要把马克思主义理论教育与党和国家的政治需求结合起来，也要与大学生现实的成长发展需求结合起来，让思政教育更好地入耳、入脑、入心。

四要在创新教学方法上多探索。要更好发挥教学双方两个主体作用，将课堂讲授、主题讨论、多媒体教学、网络教学、案例教学等统一起来，教学互动、教学相长，把课上好上活，真正提高学生分析问题和解决问题的能力。还要善于利用各种新媒体，推动传统教学手段与信息技术高度融合，开拓思政课教学新平台、新载体。

五要在通过加强社会实践历练来促进大学生对课堂所授理论的感悟体验上拓新路。针对当代大学生经历单纯、缺少亲历社会实际生活感知的总体情况，创造增加让大学生社会实践历练的机会，能使大学生在社会实践中强化对理论的认知感悟，有利于其对马克思主义理论的认同和价值信仰的确立稳固。因此，要通过拓展多种途径的社会实践，促进大学生将理论的“认知”与“践行”结合起来。

六要在提高思政课教师政治业务素质、增强思政教育课堂作为意识形态的“阵地”意识和教师作为守卫阵地的“战士”意识上做要求。思政教师必须在做到“四有”的同时，还要有高度的政治责任感、敏锐的政治鉴别力，像一个战士那样，能坚守住自己的“阵地”，能对各种错误思潮观念作出主动批判回应。