中班科学活动：神奇的扇子

□金 环

活动目标

1.初步感知视觉暂留的现象，探索不同方位的图像形成的有趣画面。

2.喜欢操作，并愿意用语言大胆表达对图像变化的发现。

活动准备

自制纸扇、各类图片（鱼缸、鱼；鸟笼、鸟；鲜花、蝴蝶等）、固体胶

活动过程

一、出示扇子，探究视觉暂留现象的好玩与神奇

1.出示扇子，引导幼儿观察。

提问：这是什么？这把扇子和你以往见过的扇子有什么不同？

2.猜测，激发幼儿探究的愿望。

这把扇子除了颜色、形状、图案不一样，它还是一把神奇的扇子，一起看看扇子上画了什么。一面画着（鸟笼），一面画着（鸟），如果你是一个爱动脑筋的孩子,你就会想办法看到：小鸟飞进了笼子，两幅画看起来好像是一幅画，可以怎么玩呢？

3.幼儿自由尝试：想办法让两幅画看起来像一幅画。

教师：刚才想了这么多好办法，接下来就请小朋友试一试、玩一玩，能不能想办法看到很神奇的画面，但有要求，一边想，一边看，待会儿和大家分享你看到的、想到的好办法。

4.大胆交流：你用了什么好办法？看到了什么？

小结：你们用了转转转的好方法，让本来分开的两幅画，看起来好像在一起了。你看，青蛙、荷叶原来是分开的两幅画，转转转之后，青蛙跳到荷叶上，真有趣！

二、尝试制作不同画面的扇子，观察并讲述不同组合形成的有趣画面

1.教师出示图片：蜜蜂、花、蝴蝶、大树、小草、女孩、蝴蝶结、爸爸、眼镜等。

教师提问：你看到了什么？

2.操作前的思考与假设。

教师：请你来做小小魔术师，设计一把神奇的扇子。如果可以选两张图片，你会选什么？有可能会看到怎样有趣的画面？

3.提出任务：每组桌上都有图片，请你选择喜欢的两张，制作一把神奇的扇子。做完以后玩一玩，说一说你看到了什么。

4.幼儿操作，教师巡回指导。

幼儿充分体验、观察扇子转动后产生的神奇效果。

5.操作后集中梳理幼儿的发现：你刚才用了什么图案，看到了什么？

小结：小小设计师们很棒，选了不同的图案，也有自己特别的想法。转一转，玩一玩，还看到了非常有趣的画面。

三、再次调整扇子上图案的位置，探究不同方位组合形成的有趣变化

1.抛出问题，引发思考。

教师：刚才你想看到的是什么图案？结果做出来的扇子和想的是一样的吗？为什么会不一样呢？有什么困难？（引导幼儿大胆表述自己遇到的困难）

2.尝试调整扇子。

教师：我们再试一试。如果你做的扇子和你想的不一样，请你想办法调整，尽量与原来想的一样；如果第一把成功了，你可以再去选择更多不一样的图案，让你的扇子变得更加丰富、好玩。

3.幼儿尝试再次调整自己的扇子，探索不同方位的组合形成的有趣变化。

4.教师巡回，并与幼儿积极互动。

教师：你成功了吗？用了什么方法？

小结：不同的图案组合在一起，看到了很多有趣的画面；同样的图案，放的位置不同，看到的画面也不一样，真是一把神奇的扇子。