足球，素质教育又一突破口？

从我省校园足球建设看教育均衡发展

□ 黄莉萍 文/摄

“你看，10多个G，每个大小文件包都有标题、有时间，这是保小这两年完整的校园足球影像资料。”认识周爷爷是在杭州市西湖区青少年校园足球联赛小学男子乙组八强赛上。那天，足球比赛扣人心弦，拿着单反相机满场跑的“白发战地记者”周爷爷更是引人注目。周爷爷10岁孙子周易杰所在的学校——杭州市保俶塔实验学校，是全国首批校园足球特色学校。

3月7日， 教育部体育卫生与艺术教育司司长、全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任王登峰在接受媒体采访时表示，经过两年多的探索，全国目前已经建设1.3万所校园足球特色学校，2025年实现建设5万所的目标。

“国家大力建设足球特色学校，是想以点带面，全面促进体育工作，进而实现学生德、智、体、美四个方面的均衡发展。”省教育厅体卫艺处沈叶庆认为，对于热爱足球并有特长的学生，校园足球建设及随之变革的选拔机制，给了他们更多的选择权及成才机会；而更多的学生，将会随着接下来篮球、游泳、武术等项目的政府推动，走出寝室，走下网络，走向场馆，为自己的身心健康和未来成长打下坚实的基础，“这是素质教育的一个突破口”。

不断加大投入的官方“表情”

“目前，我省已有全国校园足球特色学校267所、省级校园足球特色学校547所。”沈叶庆介绍。

这个数字的背后，是我省近年来不断大力推动校园足球运动的实绩。“选拔省级青少年校园足球特色试点学校和试点县（区），是为创建全国校园足球特色学校、县（区）提供更肥沃的土壤。”显然，从2015年开始，进入名单的省级试点县（区）在完善政策措施，在教育教学、训练竞赛、师资配备、场地建设、经费投入等方面都不断地加大了支持力度。

2015年，杭州市西湖区入选全国首批青少年校园足球试点县（区）。“营造浓厚的足球文化，开发足球课程，搭建多级联赛平台，完善足球训练体系”，西湖区教育局教育科章时杰告诉记者，该区设置了生均300元标准的社团专项经费，以便校园足球特色学校足球社团的开展；设立区青少年校园足球活动的专项经费，用于校园足球比赛的场次经费及优秀校园足球学校的奖励等。

2016年成为全国青少年校园足球试点县（区）的义乌市，如今有足球布点学校71所，遍布城市乡村。“布点学校每周都有足球课，校校有球赛，联盟有选拔，四季有联赛，每年还开展足球嘉年华、足球文化节等活动，师生共享足球之乐。”义乌市校园足球办公室副主任朱远征介绍。不久前，义乌市教育局签署了《义乌中德校园足球项目框架协议书》，将引进整套德国足球青训体系。而西湖区则与葡萄牙本菲卡俱乐部签订合作协议，以满足学校的足球外教需求。

两年前，浙江省第一家公办足球学校——绍兴越城区足球学校在袍江中学挂牌成立。“我们根据学生的年龄特征，成立初中段足球训练基地。”袍江中学校长桑建平介绍，该校聘请了具有B级教练员资格、曾经入选过国青队的郑鹏担任足球队主教练，并在区域内实现教练资源校际共享，“每当寒暑假，绍兴市校园足球特色高中、初中和小学的足球队都会在我校进行全封闭集训，共同提高”。

悄然蓄势待发的民间热情

成立足球学校伊始，桑建平就带领团队悄然开始了课题《绍兴市中小学校园足球发展现状与对策研究》。两年来，课题组通过实地考察、问卷调查等方式，“排查”出不少问题。

“校园足球近年来发展迅猛，但从整体而言，校园足球人口数量依然稀少。”桑建平介绍，校园足球的场地、经费及赛事的不足，足球教师数量、素质都有待提高，部分学校教师、家长过于重视文化课的学习等，都使得学校足球运动“举步维艰”，“也对体育教师的工作积极性影响严重”。

“区里的足球联赛有时在周末进行，有时又在上课期间举行。那么，上课期间为队员请假去参加比赛就不得不看班主任的脸色。”一位足球教师这样说。

“孩子喜欢踢球，也踢得不错，你想让他进足球队，不仅要过家长那一关，还得过班主任那关。”另一位足球教师告诉记者，如果孩子成绩还不错，班主任常常会暗示——“以学业为主”。

“成绩太差，以及进足球队后成绩退步明显的，足球队都不要。”全国首批校园足球特色学校仙居县田市镇中心小学玩的是“草根”足球。近年来，这所由数学教师当足球教练的农村小学，连续3年获省中小学校园足球联赛女子乙组冠军，去年又摘得男子甲组冠军。“一开始只是课间老师和学生们一起玩，慢慢就演变成了学校的足球特色。”就这么一所农村学校，居然有大小近50支足球队，还自己筹资造了3块小型塑胶足球场。校长钱胜钢介绍，每天清晨和放学后1个小时，足球教师都会无偿地带着学生们在操场上训练。“辛苦一些很值得，足球这项运动，给了我们山里孩子自信飞扬的机会。”当了18年数学教师，又任好几年专职足球教师的冯济德这样表示。

“我一直‘吓’孩子们说，不好好学习，就不许踢球。实际上，队里孩子们的成绩一点没落下，学习积极性更高了。”周易杰二年级时进入杭州市保俶塔实验学校足球队后，周爷爷和不少家长都“乐呵呵”地成了队里的义务宣传员和后勤服务人员。“梅西也是玩出来的。”队员王家和的爸爸告诉记者，王家和在幼儿园时就喜欢踢足球，因而进入了由武林门幼儿园家长们自发组织的“足球俱乐部”。“我们家长自己筹资请教练，找场地，带着孩子们打比赛。”“俱乐部”发起人之一王霈云爸爸说，虽然“俱乐部”中的不少孩子后来成了杭州各小学甚至区、市足球队队员，“但我们的最本质目的还是让孩子们在一起交朋友，锻炼身体，陶冶性情”。

素质教育的一个突破口？

比赛期间球队有专用大巴，有两台专门拍摄比赛录像的摄像机，聘请前国脚、职业队助理教练、意大利外教做校队主帅；学校二期扩建工程将增加1个室内足球场和3个室外笼式足球场……创办仅10年，全国首批校园足球特色学校长兴县第六小学有点“豪”。

最近，已获得省级足球比赛4次冠军，向五人制足球U20国家队输送了队员丁浙辉的长兴六小与当地4所学校“缔结”了校园足球发展联盟。“我们会提供训练计划、教案及各年级足球教材，每周一次派外教和专业教练前往联盟学校培训教师、训练校足球队……”校长吴建国告诉记者，做这些，是为促进足球文化活动的发展，更为增强师生身体素质，提高学生的综合素养。

“不管校园足球的发展进程、专业程度如何，已经备受很多学生喜爱的足球运动最大的意义是有利于培养学生顽强拼搏、勇攀高峰的精神品质，弘扬团结合作、公平竞争的社会风尚，有利于树立自信心和自豪感……”在长兴六小，不仅有各种足球联赛，还有足球游戏比赛、家长足球比赛，更有足球小裁判、足球解说员、足球摄影师、足球小画家等的培训、评比活动。

从科学研究的角度来讲，一个人大脑细胞的发育，在6~12岁这个年龄段是黄金期、关键期。而脑细胞的充分发育和发展的前提条件，就是要达到一定量的体力活动。

“这和目前需要迫切解决的问题——如何让学生的德、智、体、美均衡发展正好契合。”沈叶庆介绍，暨篮球、游泳、跳绳等项目后，绍兴、宁波等地已先后将足球纳入中考体育的自选项目中。“学生在校，不仅需得到德、智方面的教育和发展，体、美教育的不断重视和发展需要教师们观念的更新和与时俱进。”沈叶庆认为，未来的升学制度改革及职业需求都急需教师们逐步改变“偏”文化课的现状，“毕竟，我们应该培养能真正面对未来的人”。

3月19日，历时两个月的2016学年杭州市西湖区青少年校园足球联赛落下帷幕。图为在小学男子乙组八强赛中场休息时，保俶塔实验学校足球队教练赵雁铭正在指导“布阵”。